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* 1、读懂课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。 2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新精神。 认真听课文录音，给生字新词标上拼音。 我会认 召集???? 骆驼 连绵不断???? 连绵起伏?? 若隐若现???? 恰好 我会认 密密麻麻 很小很小 许许多多 数不尽 弯弯曲曲 恍然大悟 ?? 我也想这样说 很多很多 很—很— 许 多——许许多多 弯 曲——弯弯曲曲 吞吐— 红火— ….. ?? 看谁课文读得好，听的同学在心里边听边想想课文讲了一件什么事？ 我会说 课文主要讲了一件什么事？ ?? 画师让三个徒弟——，看谁——。大徒弟————，二徒弟—————，三徒弟———。最终三徒弟——————。 我会说 课文主要讲了一件什么事？ ?? 画师让三个徒弟画骆驼，看谁画得多。大徒弟画了密密麻麻的小骆驼，二徒弟画了骆驼头，小徒弟想别人没想到的，只画了两只骆驼，却受到画师的称赞。 ①默读课文，用“——”画出三个徒弟分别是怎样作画的句子。 ②小组讨论：小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？ 大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画得最多。 密密麻麻 很小很小 得意 二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了许许多多骆驼的头。他画的果然比大徒弟多。 许许多多 果然 小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。 只画 一只 另一只 只露出 你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 在我们以往学习的课文中，有谁运用别人没有想到的方法解决了生活中遇到的难题呢？ 生活中，你也想到过别人没有想到的事情吗？谁想试一下？ 绘“藏” *