《年月日的认识》教学设计.docVIP

《年月日的认识》教学设计 湖北省钟祥市南湖小学 宋金菊 汪宝玉 教学内容：九年义务教育人教版第册《年月日的认识》。设计思：网络，信息的海洋，如何服务于小学数学教学，为学生主动、合作、探究性学习发挥效能呢？《年、月、日》一课教学是我对网络环境下自主性学习进行的一次尝试。 力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。分析? 年月日是是九年义务教育课程标准人教版实验教科书三年级下册第四单元。时间概念在小学数学教材中有一定的比重，它的重要性不言而喻，作为鲜活个体的学生，刻刻要与它打交道。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。教学目标： 1、知识与技能：（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；记住每个月及平年、闰年的天数。（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。（3）能判断某年是平年还是闰年。（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。2、过程与方法：（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。3、情感与态度：教学重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数）教学难点：：课件教学过程：一、创设情境，引入新课、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？ppt课件：年、月、日）你们知道儿童节是哪一天吗？植树节呢？ 　　 　　 　　2008年日历。 　　1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？ 　　 　　、探究　 1、完成统计表 月份 一月 二月 三月 四月 五月 六月 七月 八月 九月 十月 十一 十二 天数 ? ? ? ? ? ? 2、一年有（ ）个月，是31天的月份有（ ），共（ ）个月； 是30天的月份有（ ），共（ ）个月。 3、你的年历卡是（ ）年的，这一年的二月有（ ）天，这一年全年一共有（ ）天，(写出计算过程）。 （1）放开让学生独自观察。 （2）4人小组讨论，互相交流。 （3）汇报观察讨论的结果。 （4）你能根据2007年和2008的年历回答问题吗？（教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学生并指名回答。） 　　31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板书： 31天：一、三、五、七、八、十、十二 大月（7个） 1年 12个月 30天：四、六、九、十一 小月 （4个） 28天 29天 二月 特殊月 （1个） 师：的确，在日常生活中我们常用年、月、日来记录一些重大事件或者是有意义的日子。赶快在年历卡中圈一圈你父母的生日和节日，看一看这个月是大月还是小月？ 【设计意图：本着“以学习为主体”的思想，大胆放手，让学生仔细观察，看你能从年历中发现些什么？生观察后，将收获在小组内交流。再给学生自由支配的时间和空间，根据年历卡片让学生完成学习，通过观察探究对照比较，发现各月的天数，体验知识的形成过程，使他们处于积极主动的学习状态，培养学生主动探究的能力。首先向学生诠释大月、小月的含义。其次，让学生结合板书说出一年中大月、小月的具体所指。通过以上的教学，目的是让学生不仅掌握知识，而且去思考知识，诘问知识，评判知识，并在小组合作中将自己的想法得到交流、完善。引导学生用自己的方法去发现，用自己的头脑去思考、用自己的语言去归纳表达。无形当中也培养了学生预习的好习惯。 　　1年有12个月，其中有7个大月，4个小月，1个特殊的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢？ 课件出示： （1）拳头记忆法 （2）歌诀法 （3）歌谣法 5、游戏：起立游戏。 游戏规则：老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立。 师：1月、4月、3月、6月、7月、8月、9月、11月、12月、5月、10月