课堂分组教学对教学目标达成的有效度观察报告.docVIP

课堂分组教学对教学目标达成的有效度观察报告 卢湾区辅读学校 沙海燕 一、观察说明 我校是一所特殊教育学校，专门以招收中重度智力障碍学生、脑瘫学生、自闭症学生和多重障碍学生为主。虽然班级人数不足10人，但是学生个体差异非常大，在课堂集体教学中落实统一的教学目标有一定的难度。因此学校根据不同学生的特点和潜能，采取因材施教的教学，在课堂上进行分组教学。为了更好的开展分组教学，落实分组教学的目标达成，我选择以下观察主题和观察目标： 观察主题：辅读学校课堂分组教学对教学目标达成的有效度 观察视角：目标预设的适切性分析、课堂分组教学实施情况、目标的达成度 观察目标：通过语文课堂观察，了解教学内容适合学生的情况；教师针对学生制订教学目标的情况；集体教学中教师兼顾各类学生的情况；教学策略适应学生的情况；教学评估符合学生的情况，探讨分组教学对目标达成的有效性。 理论依据：著名儿童心理学家维果茨基为了正确解决发展与教学之间的关系，提出了最近发展区理论。该理论认为：教学应该与儿童的发展水平相一致。由于辅读学校的学生的个体差异大，发展水平不一，根据最近发展区理论运用分组教学的方法达成不同学生的不同学习目标。 二、基本情况 时间：2010年11月29日 班级：一年级 执教：张老师 课题：认识“门” 说明：这节课由张老师作为主教老师，观课者“我”作为助教教师，协助张老师开展课堂教学。在课堂中，我所承担的任