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课堂观察20问答 崔允漷 沈毅等 何为课堂观察周文叶、何珊云课堂观察的意义何在？沈毅、林荣凑为什么需要建立一种课堂观察的合作体？崔允漷、郑东辉为什么将课堂观察框架设计为四个维度？崔允漷、吴江林教师如何利用课堂观察框架？吴江林、林荣凑如何确定课堂观察点？郑东辉、俞小平如何选择或自主开发课堂观察或记录工具？ 林荣凑、吴江林进入现场观察要注意哪些问题？郑东辉、郑超课堂观察记录有哪些具体的方式？周文叶、秦冬梅如何处理记录的数据？许义中、郑东辉在整理数据进行必要的推论时应注意些什么？徐晓芸、郭威何为课堂观察的程序？俞小平、李建松课前会议着重要解决哪些问题？沈毅、吴江林课后会议着重要解决哪些问题？沈毅、林荣凑课堂观察的类型有哪些？周文叶、杨璐课堂观察局限性是什么？朱伟强、郑东辉课堂观察需要哪些支持或保障？俞小平、洪志忠学校如何培训教师开展课堂观察？ 沈毅、马少红在开展课堂观察过程中我们经历了哪几个阶段？吴江林、毛红燕课堂观察需要进一步研究的问题有哪些？洪志忠、崔允漷自从有了课堂教学以来，观察课堂的行为就一直存在。但是，作为一种科学研究方法的课堂观察至今仍然是“一项被遗漏的教师专业能力”。 课堂观察源于西方的科学主义思潮，作为一种研究课堂的方法，发展于20世纪五六十年代。典型代表为美国社会心理学家贝尔思R.F.Bales）于1950年提出的“互动过程分析”理论，其开发了人际互动的12类行为编码，