四年级语文上册 珍珠泉教案 人教版.docVIP

《珍珠泉》 导入新课 1、：2、 同学们读（最有趣的，当然是那从滩底冒出来的水泡了！）师：这样怎么不行了？ 生：这样就不能感受到水泡的美了。 （理解一嘟噜一嘟噜） 师：我们经常会说一嘟噜、一嘟噜的什么？很少有人会形容水泡，可见作者观察的很细致，抓住了水泡的形状美。 师：快把你感受到的读出来！（课件：最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！） 师：谁注意到了这些水泡不但有形状，它还会（变化呢） 生读：开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧” 一笑中消失了。 问：你觉得水泡像个顽皮孩子。 师：你就是那个顽皮的孩子，表现出来。（生读） 师：谁还有不同的认识？ 生：可爱 师：表现出来（生读） 师：多有趣的水泡呀，老师读，你们想象一下水泡上升的过程，加入动作，好吗？（加肢体语言） 导：书上除了写水泡的形态，变化中的美，还写到了水泡什么样的美？ 生：颜色的美 师：你们都读一读（出示颜色这段话） 问：是不是应该把颜色的词语读重一些？（是）指名读 师：（不好看，老师不爱看）语调起伏一下，美就出来了！（范读、指名读） 喜爱： 导：如果此时此刻你也来到珍珠泉边，看过了泉水，欣赏了变化中的水泡，又领略到水泡多姿多彩的颜色。你会说什么？ （生回答） 问：作者又是怎么说的呢？生齐读4自然段 句式比较： 问：孩子们如果我把它换成陈述句，这么说你看好不好？（出示陈述句） （这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉。） 师:带着我们的感受再来读第4自然段 （四）学习5、6自然段 导：是呀，作者就是带着这份自豪，这份喜爱，让我们欣赏了珍珠泉。同学们齐读4、5、6自然段。 问：你们有问题吗？（理解作者的好奇、想象） （五）总结全文升华主题 师：这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉。作者爱 的是家乡的一草一木，一事一物，正是因为对家乡的喜爱之情，以至于作者挑着满满的一担水走在石板路上，觉得泼洒出来哪里是水呀，分明是一路珍珠呀！让我们再读课文， 感受作者字里行间那份对珍珠泉、对家乡的爱！ 师：我曾记得伟大的法国著名雕塑家奥古斯特·罗丹曾说过“生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”。孩子们让我们学会用眼睛去观察，用耳朵去聆听，用心去感受。让我们每一个人都能做一个热爱生活，享受生活的人。