- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
乘车连加连减和加减混合计算
乘车——连加、连减和加减混合1、知识目标:通过对问题情境的探索,体会连加、连减、加减混合运算的意义。
2、能力目标:初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识,同时还扩展了学生的知识面。另外能使学生真正掌握连加、连减、加减混合运算的顺序,并能进行正确计算,在学习中提高计算的能力。
3、情感目标: 通过自主探索、合作交流,发展初步的探索意识和解决问题的能力,培养学生的探究意识和合作学习意识。通过实际生活中的实例,让学生认识到数学与实际生活是紧密联系的。?
教学重点:连加、连减、加减混合运算的计算方法与含义。
教学难点:掌握并且能够应用知识解决实际问题
教学过程:
1、12组口算题用开火车的形式考察。
(在此环节我用12组口算题复习了学过的10以内的加减法,用开火车的形式是要考察一个小组的掌握情况,也是为了集中孩子的注意力,同时也是对孩子口算能力的一个训练。)
2、坐过公共汽车吗?谁来说一说坐车时都需要注意些什么?
(配合“文明出行”的主题活动来对孩子们进行思想品德教育。乘车时要按顺序排队,要先下后上,要遵守乘车秩序,遇到老人我们要主动让座,还不能把头伸到车窗外,要注意乘车安全。
乘车遇到许多有趣的数学问题,让我们一起去看一看吧。:3+2=5;5+1=6) 这个加法算式和以前的加法算式比较,有什么不同吗? 有两个加号;有3个数相加。 像这样有两个加号的算式我们叫“连加”。 (数学教学要体现生活性,要紧密联系学生的生活实际。这一环节的教学,从再现学生生活中搭乘公共汽车情境入手,使学生亲身感受到数学就在自己的身边。让学生经历从乘客变化情境中提炼出数学算式的过程,帮助学生在感性经验的支持下建立连加的数学模型,符合儿童思维特点,隐含“数学从生活来”的数学观。)
情景2:探索加减混合。 我们的公共汽车又要继续往前开,请同学们数一数车上现在坐了几个小朋友?到站了,后门有3个人下车,前门有2个人上车。 谁能把到站后公共汽车上人数的变化情况说一说? 原来车上有6人,到站了,上车2人,下车3人,现在车上有5人。 用一个算式来表示人数的变化,该怎样表示?和你的同桌小声地商量商量。写在练习纸上。 6+2-3=5; 6-3+2=5 怎样计算这两个算式,是按照什么顺序计算的?
(训练了孩子的语言表达能力,同时老师也能够了解学生对连加、加减混合运算的学习情况,以便及时调整后面的教学。) 第一个算式先算6+2=8,再算8-3=5。第二个算式先算6-3=3,再算3+2=5。 两个算式都是先算前面两个数,再和第三个数算。 有方向吗?从左边算到右边。 用更简单的话说清楚运算顺序:从左往右依次计算。 这两个算式得数是一样的,可列式不一样,是什么原因呢? (学生同桌说说自己的想法,再讨论讨论。) 第一个算式是先加上车的,再减去下车的。第二个算式是先减去下车的人数,再加上车的人数。 在这两道算式里都有哪两种运算符号?既有加号又有减号。 像这样,一道算式里有加又有减的我们把它叫“加减混合”。 (数学教学是数学活动的教学,自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在这一教学过程中,采用同桌小组学习的教学形式,发挥互助的力量,加强交流,极大地激发了学生的学习积极性和主动性,并使学生在探究过程及汇报成果中享受合作的欢乐和成功的愉悦。)
情景2:探索连减。
我们的公共汽车又要继续往前开,请同学们数一数车上坐了几个小朋友?终点站到了,后门有3个人下车,前门有2个人下车。
你能用一个算式来表示人数的变化吗?现在车上还有乘客吗?你会解决吗?像这样有两个减号的算式我们叫它什么?(连减)我们在计算连加、连减和加减混合的时候都是按照什么顺序进行计算的呢?动手操作,激趣练习
老师要变魔术了。看看小棒是怎样变化的?今天很多老师请到一年二班教室,看同学们做算术题呢,我们一起来竞赛好吗?看谁算得又又快。7+2-8=??????? 8-8+4=??????? 10-4+2=
10-8+5=??????? 10-7-3=?????? ???? ?2+7+1=6-3+7=??????? 3+5-6=???
4、每天来2位家长志愿者,一周5天一共来了几位家长志愿者/
2+2+2+2+2=10 2×5=10
李老师今天带来了9张奖票,4个大组,每个大组发了2张,还剩几张/
9-2-2-2-2=1
(由实际生活引出算式,计算算式时又能解决生活中的问题,激发了学生学习数学的兴趣,提高了学生学习的积极性。)
(四)小结
今天我们一块学习了连加、连减和加减混合通过这节课的、活动,你有什么收获?谢谢热情的参与连加、连减加减混合新课的教学贯穿在中,各个环节的教学流畅,学生在每个环节的情
文档评论(0)