四年级语文上册 长城教案 人教新课标版.docVIP

长城 第一课时 课时目标 1、认识“祟、峻”等8个生字，会写“崇、旋”等13个生字；能正确读写“崇山峻岭、盘旋”“智慧、气魄雄伟”等词语。 2、初步了解课文内容，看懂插图的内容。 3、学习课文第1、2段，了解长城的结构特点。 教学重点 感知课文，掌握生字词，了解长城的结构。 教学难点 了解长城的结构，体会长城高大坚固、气势雄伟的特点。 教学过程 一、创设情景，激情导入： 二、初读课文，整体感知。 三、学习课文，感悟特点。 四、小结学习，留下问题 大屏幕展示八达岭长城背景图，同时播放《霍元甲》主题歌《万里长城永不倒》。 2、同学们，看到这气势磅礴的长城，听到这铿锵有力的歌声，你有什么感受呢？ 3、大屏幕长城背景图上依次出示三句话，教师激情诵读： A、“只有一个伟大的民族，才能建造出这样一座伟大的长城！” B、“这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作！” C、“设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！” 同学们，不要以为这是三位普通游客的搪塞之语，你万万想不到这些发自肺腑的赞誉之词，分别出自美国前总统尼克松、俄罗斯前总统叶利钦、以色列前总理拉宾（大屏幕依次出示三位人名）之口。听了这些了不起的国际名人对长城的赞美，你想说什么？最想问什么？ 4、从学生的回答中提炼出研读专题：长城“奇”在何处？即：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？ １、带着问题自由读课文： 　　要求读准字音，读通课文，想想课文主要写了什么？按怎样的顺序写的？如你在读的过程中发现了什么问题，请提出来。 ２、读后交流： 　　　　指名读生字，同桌互相检查生字的读音。 　　　　说说课文主要写了什么？ ３、理清脉络： 　　　课文按先分后总的顺序介绍长城： 　　　第1自然段：写远看长城下降一条长龙。 第2自然段：写近看长城高大坚固。 第3自然段：写作者的联想。 第4自然段：赞美长城。 　　 以图为主线组织学生阅读课文第1、2自然段，研讨长城之“奇”。　 1、指导学生观察插图，让其感受画面，图文结合，了解长城的特点与构造。　　 2、让学生回答下列问题： 　（1）看第一幅图，说说你从图中看到了哪些景物？课文是怎么描写的？　　 　（2）看第二幅图，说出你从图中看到了些什么？课文是怎样具体描写的？ 　（3）从两幅图观察到的不同景物，说说作者的观察点有什么不同？两幅图各表现长城什么不同特点？ 3、读文与画示意图结合，感悟长城的高大坚固。 朗读课文第1、2自然段，体会长城的气势雄伟、高大坚固的特点 质疑： 　　　　你在读课文时，发现了什么问题？ （为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？） 第 二 课 时 课时目标 理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情。 教学重点 图文结合，理解长城特点。 教学难点 展开想象，体会作者所表达的思想感情。 教学过程 一、复习导入。 二、重点赏析深入读——品味长城 三、自由抒发激情读——赞美长城 四、披文入情感悟读——情牵长城 通过上节课的学习，谁来说说哪个词语最能概括你眼中的长城的特点？ （板书：高大坚固 气魄雄伟）　　　 出示课文最后一个自然段： “这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。” 谁来读？ 听他读完这句话，你有什么想问？ 画好句子后，认真地练读几遍，争取读出你对这些句子的感受和体会。 汇报交流，指导朗读： 哪些语句让你感受到了长城的确是世界历史上一个伟大的奇迹？ 语段一：远看长城，它向一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。 引导：体会到什么？ 看课件：蜿蜒曲折的长城图片，长城像一条长龙，那长城与长龙之间有哪些地方相似？、 当你体会到这些的时候，再读这个句子是不是会有别样的感觉呢？自己试一试！自由读、指名读、齐读。 小结，出示课文最后一个自然段：齐读 语段二：这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。 引导：感受到长城的高大坚固。——（课件出示长城侧面图） 自由读第二自然段 读了课文，也结合课前搜集到材料——谁能看着图用课文中的语言向大家介绍长城的结构呢？理解“屯兵”。 小结，回复读最后一段 语段三：单看着数不清的条石，一块有两三千斤重，那时侯没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。 引导： 你们谁知道修筑长城的年代是一个怎样的年代？ 请闭上眼睛，想象一下古代人民劳动的情景吧： 练习朗读 出示句子：范读——男同学读——女同学读 “多少劳动人民的血汗和