老师在教学过程中应注意对学生这部分能力的培养,我一.docVIP

对图形之间的转化与图形变换的能力是新课标要求学生必须掌握的基本能力之一，老师在教学过程中注意对学生这部分能力的培养根据折叠、分割、补全等操作方法进行归类 ---即梯形中常见的辅助线平移一腰 二、作梯形的高 过梯形短底的两个端点作梯形的高，把梯形分成两个直角三角形和一个矩形，可使解题思路明朗化 　　． 五、平移对角线 过梯形底边的一个端点作某一条对角线的平行线，可以构造出一个三角形和一个平行四边形，引出解题思路。 ? 六、连接梯形一顶点及一腰的中点。 ?如图7 七、过一腰的中点作另一腰的平行线把梯形转化为平行四边形。 八、连接两腰中点 若题目中有一个或两个腰的中点，可尝试连接梯形两腰的中点，得到梯形的中位线，利用中位线的性质解题。 　当然在梯形的有关证明和计算中，添加的辅助线并不一定是固定不变的、单一的。通过辅助线这座桥梁，将梯形问题化归为平行四边形问题或三角形问题来解决，这是解决问题的关键。以上的一些常用辅助线，实际上都体现了数学中的转化数学思想，即将梯形的问题转化为三角形或平行四边形，在学习过程中细心体会并加以灵活运用。