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充分利用现代信息技术激发学生的学习兴趣 郑华 乌兰察布市集宁区教育局 摘要：学习兴趣是学生学习的最主要动力，人作为一种生物，所有的行为都是直接或者间接按照自己意志去行动的，而这一切都必须要有足够的动机——可能外界的压迫或者一时的发愤可以暂时充当这种动机，但是任何纯被动的行为是无法持续太久的。只有有了内在的动力——兴趣，学习的行为才能够高效地持久下去。在教学中，只有创设一种最佳的学习环境，才能激发学生的学习热情，从而自主地参与到学习中来。而信息技术与学科的整合，使多媒体计算机的视听功能全部展现出来，它以全方位、整体化的方式把语文信息知识形象地呈现给学生，使学生产生强烈的好奇心和求知欲。 关键词：现代教育技术 学习兴趣 学习动力 ???学习兴趣是学生学习的最主要动力，人作为一种生物，所有的行为都是直接或者间接按照自己意志去行动的，而这一切都必须要有足够的动机——可能外界的压迫或者一时的发愤可以暂时充当这种动机，但是任何纯被动的行为是无法持续太久的。只有有了内在的动力——兴趣，学习的行为才能够高效地持久下去。在教学中，只有创设一种最佳的学习环境，才能激发学生的学习热情，从而自主地参与到学习中来。而信息技术与学科的整合，使多媒体计算机的视听功能全部展现出来，它以全方位、整体化的方式把语文信息知识形象地呈现给学生，使学生产生强烈的好奇心和求知欲。 所以，我们应该完善学校的校园网络体系，营造良好的数字化教学的资源环境。努力探索针对数字化教学模式的教学实施、教学评价体系。，可以尝试对某个学科实现数字化教学、数字化教学阶段性评价，如开设网校，进行基于网络的考试评价，并为其提供技术上的支持。 可是，由于教师自身的信息素养薄弱，不能适应信息技术教育的要求。在各学科教学中，所谓的“信息化教学”，很多教师只是将书本或讲稿上的内容简单电子化而已，甚至《信息技术》课也一样，教师不能通过教学教会学生使用现代信息技术来促进学习，这也使得使用信息技术进行教学变得很枯燥、乏味，影响了师生的积极性。 ??? 因此，信息技术教育是要培养学生学习和应用信息技术的兴趣和意识，利用现代信息技术获取信息、分析信息和处理信息的能力，我们应根据这门课的特点，通过各种适当的教学方法，让学生获得适应信息社会需要的创新能力、动手操作能力和思维能力，他们的创新精神和创新能力在信息技术这片沃土里得到培养和提高。 实施建立符合教学特色的“数字化教学模式”的研究实施步骤应从两大方面入手：1、培养学生数字化的学；2、培养教师数字化的教。 ??? 培养学生数字化的学旨在于培养学生利用信息技术的硬软件条件，根据自主学习的学习目标，有意识通过电脑网络获取、分析、处理及再运用信息的能力。这是个阶段性的研究过程，分为以下几个子过程： ???1、现阶段我校学生对现代信息技术的运用能力调查，通过这一调查，我们可以了解当前学生的信息能力处于哪个阶段，因为培养对信息的获取、分析、处理及再运用能力是一个从低到高的过程。进行此项调查有助于我们找到问题的切入点，即找到整个课题研究的起点。 ???2、根据调查结果，找到研究的起点，旨在培养学生“数字化的学”所必须具备的更进一步的信息能力的培养。例如：如果学生的信息已具备较强的信息获取能力，那么我们的研究重点，将是如何培养学生分析、处理及再运用信息的能力。而实现对学生信息能力的培养过程，则将借助于我校已经开设的信息技术课教学。“信息技术”课的开设是我们课题研究的前提条件，如何把我们的信息技术这门课程开设好是本文实施的一个重点。我校中学信息技术课开设要实两个重大目标：（1）培养学生的信息能力，即数字化学的能力；（2）率先尝试信息技术课的“数字化教学”。 ???3、进行有助于学生进行数字化学习的资源环境，完善校园网络的功能，以现代教育组为发启者，协助其他学科建立学科数字化资源体系。营造一个良好的学生数字化学习的环境基础。 ???4、结合探究性、研究性课程，让学生在参与的过程有目的地借助学校现有的信息技术资源，在这个过程中引导学生主动地参与数字化学习的目标上来。 ??? 培养教师数字化的教学在于学生参与数字化教学过程时，教师应同样具备数字化教的能力，以起到教师的主导作用。教师是实施数字化教学的组织者、策略者。这方面课题的实施过程也分几个过程： ???1、调查我校现阶段教师在教学过程运用信息技术的程度，利用这个调查分析我校教师所具备的数字化教的能力。 ???2、倡导指导数字化教学的新的教学理论：建构主义教学理论。组织一系列的信息技术与其他学科课程的整合的教学案例，来让广大教师体现到数字化教学的优势所在。同时，及时地对数字化的教学尝试进行研讨，以逐步形成具有我校特色的数字化教学模式。 ???3、加强教师的信息技术的培训，包括理论与技术两方面。在这个实施过程中，总结归纳出行之有效的教