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一年级期语文第三第四单位前置性小研究修改后
湘教版一年级下期语文第三第四单元前置性小研究
士杰学校 谭湘萍
口语交际：《他们真神气》前置小研究
姓名 用时 家长签名
课前三分钟：齐读并背诵
中华经典诵读第十二页：长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。
（请家长在家指导孩子熟读）
两幅图画分别画了什么？你喜欢谁？你想对图一的小朋友说什么呢？
二、你是怎样来上学的？你觉得你是一个真正神气的孩子吗？
5、《架桥》前置性小研究 （第一课时）
姓名 用时 家长签名
课前三分钟：
《中华经典诵读》第十三页：长呼人，即代叫，人不在，己先到。
（请家长指导孩子在家熟读）
读课文三遍，课文有 自然段
字词：1、读准本课的生字的字音，并用圆圈圈出一类字，用三角形标记二类字，给生字注音并组词，读词三遍。制作生字卡片，包括二类字。
田字格生字中，我想提醒大家：
我还想跟大家交流的字形、词义：
3.完成课本的描红，给生字字注音并组两个词
三、熟读课文想想：1、课文写了谁想架桥？为什么要架桥？
2、读了课文后，你喜欢谁?为什么？你想对他们说什么？
《香甜的杏儿》前置性小研究 （第一课时）
姓名 用时 家长签名
课前三分钟： 《中华经典诵读》第十六页：父子恩，夫妇从，兄则友，弟则恭。
（请家长指导孩子在家熟读）
一读课文三遍，课文有 自然段
二、字词：1、读准本课的生字的字音，并用圆圈圈出一类字，用三角形标记二类字，给生字注音并组词，读词三遍。制作生字卡片，包括二类字。
田字格生字中，我想提醒大家：
我还想跟大家交流的字形、词义：
3.完成课本的描红，给生字字注音并组两个词
三、有感情的朗读课文三遍，课文中强强和奶奶出现了两次对话,你能找出来吗？反复读读，体会强强当时的心情。
2、想想为什么小朋友们送果子给强强吃？
7、《想做好事的孩子》前置小研究
姓名 用时 家长签名
课前三分钟： 《中华经典诵读》第十九页：子贡问君子。子曰：“先行其言而后从之。”
（请家长指导孩子在家熟读）
读课文三遍，课文有 自然段
字词：1、读准本课的生字的字音，并用圆圈圈出一类字，用三角形标记二类字，给生字注音并组词，读词三遍。制作生字卡片，包括二类字。
田字格生字中，我想提醒大家：
我还想跟大家交流的字形、词义：
3.完成课本的描红，给生字字注音并组两个词
三、理解
1、小尤拉想给谁做好事，他真这样做了吗？在文中画出相关语句。如果是你，你会怎么做写一写。_____________________________________________________________________
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2、还有哪些词语、句子你特别感兴趣？为什么？在文中标出。
4、通过学习这篇课文，我懂得了（或不懂的）：
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《球王贝利的童年》前置性小研究、
姓名 用时 家长签名
课前三分钟： 《中华经典诵读》第二十页：《昔仲尼》：昔仲尼，师项橐，古圣贤，尚勤学。赵中令，读《鲁论》，彼既仕，学且勤。(请家长指导孩子在家熟读）
一、读课文三遍，课文有 自然段
二、字词：1、读准本课的生字的字音，并用圆圈圈出一类字，用三角形标记二类字，读生字三遍。制作生字卡片，包括二类字。
田字格生字中，我想提醒大家：
我还想跟大家交流的字形、词义：
4.理解完成课本的描红，给生字字注音并组两个词
三、1、课文写了谁的故事？他为了拥有一个足球，想了哪些办法？
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读了这个故事，你认为哪里最吸引你？请写写。
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收集其他球星的故事。
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《松鼠和狼》前置小研究
姓名 用时
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