一级数学【DOC精选】.docVIP

复习单元 一 数与代数 （一）生活中的数 1、认、读、数、写10以内的数。 2、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。 3、在数数的活动中，体会有序数数的方法。 4、知道在生活中“0”所表示的几种常见的意义，知道“0”和1，2，3，…一样也是一个数，“0”比1，2，3，…小。 5、计数单位 “一”、“十”和“百”；初步理解个位、十位上的数表示的意义。个位上的8表示（ ）十位上的8表示（ ）。 习题设计： 1、找规律填数。 （1）2、（? ）、4、（? ）、（? ）、（ ? ）、8、9、（? ） （2）10、（ ? ）、（ ? ）、7、6 2、每种水果都表示一个数，你能知道这个数是几吗？ — 6 = 15 = 12 — = 8 = 25 — = 11 = 3、数一数，照样子用“○”画一画。 白云：○○ 花： 玉米： 人： 树： 小鸭： 辣椒： 汽车： 4、看数圈图。 9 3 7 8 4 5 5、数一数，连一连。 6、哪种图形多，在多的一种后面的括号里画“√”。 1．☆☆☆☆☆☆ （ ） ○○○○○○○○ （ ） 2．◆◆◆◆ （ ） △△△△△△△ （ ） （二）比较 1、比较：比较具体事物的有关属性（大小、多少、高矮、长短和轻重），体验具体的比较方法。 （1）能比较10以内数的大小。 （2）能判断生活中具体物体之间的大小与多少 2、高矮（比高矮、比长短） （1）初步感知两个或三个物体之间的高矮或长短的关系。 （2）理解无题高矮或长短的比较需要在同一起点下进行。 3、轻重（比轻重） （1）体验两个物体间的轻重，认识物体之间存在着轻重的差异。 （2）在比较物体轻重的过程中，认识测量无题轻重的工具的重要性。 习题设计： 一、在○里填上“＝”“＞”或“＜”。 8○10 9○7 6○6 5○4 6○9 二、比一比， 三、把同样多的用线连起来。 四、比一比（对的在( )里画“√”，错的画“×”。） (1) 和 同样多。( ) (2) 比 少。 ( ) (3) 比 多。 ( ) (4) 最多。 ( ) 五、按要求画。 六、根据下图中的个数，你能填出几种不同的答案。 _______比_______多， _______比_______少， _______比_______少， _______比_______少， （三）加减法 1、加减法 （1）从实际问题中抽象10以内的加、减算式，体会加减法的含义，并加以解释与应用 （2）正确口算10以内的加减法 （3）连加、连减、加减混合运算 （4）解决有关的简单实际问题 2、初步认识加法的交换律 （1）初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式，从而形象直观的说明两个数相加，交换加数位置，得数不变。 （2）鼓励学生根据图意提出问题。解决问题时，可以出现两个不同的算式，并比较两个算式的异同。 3、减法的认识 （1）会读写减法算式，能说出减号的意义，理解减法的计算方法。 （2）、能正确理解图意，并根据图意写出减法算式，从而学会解决简单的数学问题，感悟从一个数里去掉一部分求另一部分用减法计算。 4、得数是0的减法 （1）进一步体会减法含义，理解得数是“0”的减法算式的意义。 （2）提高5以内数减法的计算能力。 （3）会把加法算式转化减法算式。 （4）认识“大括号”，理解图中“大括号”和“问号”表示的含义。 （5）根据图中数量关系，联系加减法含义，能正确列式，学会“求整体”时用加法解决，“求部分”时用减法解决。 5、解决减法问题 （1）在具体情境中使学生初步学会用减法算式解决谁比谁多（少）几的问题。 （2）用自己的语言完整的表达两者之间多几、少几的关系 （3）在具体的问题情境中引导学生体验谁比谁少，谁比谁多的相对性，意思是一样的，可以用同一道算式来解决。 6、连加、连减与加减混合运算 （1）知道连加、连减、加减混合算式的含义和“从左到右”的运算顺序。 （