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目 录 一、我所理解的教育技术 二、《年、月、日》授导型教案 三、《三角形内角和》探究型教案 四、《盲人摸象》教学实施计划 五、教育信息处理 六、作业的闪光点与不足 我作品的闪光点 新课改后，在课上教师不是主角，教师扮演的是一个指导者，一个引领者，通过教师的组织教学和语言，调动学生对这节课内容感兴趣，让他们愿意去学，愿意去练，这点很重要。在课的开始，我用了一个游戏，并参与其中，与学生一起游戏，一起活动，师生互动，其乐融融；我让学生感到亲近，没有距离，师生关系密切，充分做到了教师是学生的大朋友这一重点 。 我作品需要改进的地方 在教学中，虽然之前已经利用多媒体让学生了解了，但是由于启发不到位的原因，没有充分调动学生的积极性。 * 我的作品展示 九台市实验小学 王 国 芬 教育技术起源于一般的技术的概念，而所谓技术，即在实际任务中运用科学知识解决具体问题的一切手段。当你提出或接受了一定的教育目标后，设想如何去教的时候，就已经在从技术上进行考虑了。或者说，没有一定的教育技术，教育目标就无法实现，教育也就无法存在。这是一种比较宽泛的教育技术观点。 在相当长的历史时期中，教育技术在纷繁复杂的有关技术和社会变革的文献中只是偶然涉及，虽然随着人类在其他活动领域不断开发和应用新技术，在教育手段方面确也增加了一些新事物，但是总的来说，也只是在流传数千年的比较简单的手工技术上增加些附加物罢了。所以，作为一个科学概念，教育技术的出现首先在于社会对诸如幻灯、电影、广播、电视之类视听教育媒体的认可。这是一种比较狭窄的教育技术观点。 实际上，教育技术是伴随 媒体技术的发展和理论观念的拓新而逐渐形成的。在我国，曾出现过电影教育、电化教育、教育技术等。 教育技术的产生和发展 ? 教学内容：人教版数学三年级下册《年、月、日》。 教学目标： 1、知识与技能： （1）使学生认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年的知识；记住每个月及平年、闰年的天数。 （2）给出某一年，能判断该年是平年还是闰年。 （3）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。 2、过程与方法： （1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 （2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。 3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。 教学重点：对每个月的天数的认识，记住十二个月的天数。 教学难点：判断某年是平年还是闰年。 设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂。课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。 学情分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。 教具准备：ppt课件、年历卡 教学过程： 一、???? 创设情境，引入新课 （一）谜语导入 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为你带来一个谜语，请你们开动脑筋猜一猜！ 出示ppt3：庄严立墙壁，每天换新衣。家家不可少，年底剩张皮。旧的随手扔，叫人争朝夕。 谜底就是我们家家户户都有的日历/年历。日历是记录时间的用品，我们每个人的生日在日历上都能够找到。 出示ppt4:我的生日是1984年11月1日的，那谁愿意告诉老师你是什么时候出生的？ (指4名学生回答。) 刚才我们的谈话中用到了哪些时间单位？（年月日）出示ppt2，今天我们就一起来学习有关时间单位年月日的知识。那么，我们以前还学过那些时间单位呢？（时分秒），年月日是比时分秒更大的时间单位。 （二）了解有意义的日子 接下来，跟着老师去青青草原转转，看看羊羊们要对我们说些什么？ 出示ppt5：计算出美羊羊、喜洋洋、灰太狼、懒羊羊的生日。 ?二、利用年历表进行探究新知 探究型学习教案——《三角形内角和》 九台市实验小学 王国芬 适用年级 六年　 所属学科 数学 情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估　 情境： ?出示多媒体课件，讲述小故事：这是一个直角三角形，∠1、∠2、∠3是它的三个内角，平时，它们三兄弟非常团结。可是有一天，∠2突然不高兴，发起脾气来，它指着∠1说：“你凭什么度数最大，我也要和你一样大！”“不行啊，老弟” ∠1说：“这是不可能的，否则，我们这个家就再也围不起来了……”“为什么” ∠2很纳闷。同学们，你