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表十三 北京师范大学教学实习教案 （注：须于上课前二日写好） 院/系　　　　　　　　专业　　　　　　　 实习生姓名　　　　　　学号　　　　　 院系指导教师　　　　实习学校指导教师　　　　　　　　原任课教师　　　　　　　 　　　年 月 日 (星期 ) 第 　 节课 实习成绩 　　　　 　 （本人本次实习第 个教案） 实习学校 实习班级 实习科目 教学课题 《奥斯维辛没有什么新闻》 所用教材 教材名称：　　　　　　第　　　册，第　　　章　　　节　　　页 出版社：　　　　　　　　　　　 教学目标 1、 知识目标：把握文章； 2、 能力目标：学习借鉴文章的表现手法； 3、 情感及价值观目标：理解文章传达的“记住历史，珍爱和平”的主旨； 教学重点 1、 品味作者自然质朴的语言； 2、 分析文中的思想价值； 3、 借鉴文章的写法技巧。 教学难点 如何让学生理解本文作为新闻的特别之处和出色之处。 课时安排 1课时 教学用具 幻灯片 教学方法 提问、讨论与讲授相结合 北京师范大学教学实习教案 教 学 过 程 及 内 容 一、 导入 导语：新闻是对新近已经发生和正在发生，或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。从新闻工作者的角度来说，还必须是有价值的。如1939年纳粹德国对邻国发动突然袭击，悍然发动第二次世界大战，这在当时是新闻；1945年5月7日，法西斯德国在世界人民的反法西斯斗争中终于举起了双手，宣布无条件投降，这在当时是新闻；还有德国法西斯战败后，法西斯在奥斯维辛建造杀人魔窟，残酷杀害400万无辜者的罪行暴露于天下，引起世人的极大愤慨，这在当时也是新闻。而且是重大的新闻。但十三年后，当《纽约时报》记者迈克尔?罗森塔尔到奥斯维辛集中营采访时，昔日德国法西斯铁蹄下的大屠场已没有什么重要事情发生，有的只是每天来自世界各地的参观者以及在和煦、明亮阳光下那一排排高大的白杨树，似乎奥斯维辛没有新闻发生。然而迈克尔?罗森塔尔却以一篇题为《奥斯维辛没有什么新闻》的新闻报道获得了美国新闻界的最高奖——普利策新闻奖。美国普利策奖主席称它是罗森塔尔写得最好的作品。这是什么原因呢？ PPT：新闻是对新近已经发生和正在发生，或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。 1939年 纳粹德国袭击邻国，发动二战 1945年5月7日 法西斯德国投降 法西斯战败后 杀害400万无辜者的奥斯维辛集中营被发现 1968年 《奥斯维辛没有什么新闻》？ 教 学 过 程 及 内 容 奥斯维辛相关介绍 PPT：奥斯维辛位于波兰南部小波兰省境内,1940年4月27日，德国法西斯头子希姆莱下令在此修建最大的灭绝人性的杀人工厂——奥斯维辛集中营，整个集中营占地面积达40平方公里。这里有试验室，这里有毒气室，这里有焚尸炉……这里曾倒下了包括中国人在内的28个民族的400万人，其中犹太人最多，达250万之多…… PPT：奥斯维辛大门图片 PPT：奥斯维辛与课文内容相关图片数张，看图片的同时简单梳理文章。 文章重点细节分析 同学们仔细看这篇文章开头，写儿童嬉戏的场景？ 文章写了布热津卡太阳和煦、树木繁茂、儿童嬉戏的祥和景象，这是写实景。但作者觉得这种祥和之景出现在最令人毛骨悚然的地方，是“一场噩梦”。这是以乐写悲，以乐衬悲。虽然今天的奥斯维辛早已是“太阳和煦、明亮”，“一排排高大的白杨树长势喜人”，“在并不远的草地上”，“儿童在嬉笑、打闹”。这是一幅欢乐的景象。但在作者和了解法西斯暴行的人眼里，这里曾是血流成河、尸骨成山的地方，是善良的蒙难地。眼前虽然是一幅阳光明媚、欢乐祥和的景象，但是人们心头的阴霾难除，总觉得在此地出现此景，是难以令人接受的，是使人更感“毛骨悚然”的。这是以乐写悲，更增其悲。 这是我们之前说过的什么写作手法？ 最后作者写了“这里阳光明媚，绿树成阴，在集中营大门附近，孩子们在追逐游戏。” 大家看看，这一段与第一自然段是不是重复了，可不可以删去？为什么？ 教 学 过 程 及 内 容 从结构上看，文章最后一段再次照应首段，使整篇文章浑然一体。从内容上看，最后一段是在前面记叙的基础之上再次描写的，这就深化了沉重、悲哀的感情；文章首尾相合，使得整篇文章整个儿笼罩在一种特别沉重、压抑的氛围里；以景结情，令人无限遐想，无限沉思，无限悲痛。 我有个问题：文章为什么要写“儿童”，为什么不写人们的耕种，人们的忙碌，大人们的悠闲？ 儿童是天真的，他们不知道历史的沉重，儿童是世界的未来我们更应该在他们长大后告诉他们人类历史上曾经的罪恶，我们不仅要铭记住历史，更应当在对历史的反思中，呼唤人性与善良，呼唤良知和对生命的尊重，在孩子们，在每一位生者的心中播种下文明与自由的种子，善良