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新课标高中历史教材介绍 一、 新旧教材的比较 1．编写体例不同 旧教材：通史体例 中外分史、章、节、目 新教材：专题史 中外混编、模块、单 元、课、目 2．编排方式不同 旧教材：大小字 新教材：没有小字 3、学习要求不同 旧教材：以传授知识为主，在学习系统的历史知识基础上，学习历史分析能力 新教材：以解决问题为主(强调学生的主动学习)，在解决问题的过程中，学习相关的历史知识 二、新教材介绍 尊重课标精神， 联系历史学科教学实际 主线突出、条理清楚 2、以模块、单元形式的专题史 以前言、单元导入和课前导入为纽带 3、栏目精干、突出正文 (1)图注和“历史纵横”用于扩充知识面 (2)“资料回放” (3)“学思之窗” (4)本课要旨 三、教学中需要注意的事项  第一，单一性和问题探究性，在探究学习的过程中，掌握相关的历史知识。 第三，理清各个模块的逻辑发展关系，掌握模块专题要解决的问题。 第五，注意和初中教学的衔接，适当补充通史知识的不足。 第六，突出历史学科特点，避免与其他学科知识的重复。  必修一 政治制度史 第一单元“古代中国的政治制度” 第1课“夏商周的政治制度”。 西周分封制以分封同姓诸候为主，异姓诸候和先代帝王后代及边远部落首领为辅。 西周分封制加强了对地方的统治，诸候国绝对服从周天子，有利于扩大疆土。 分封制和宗法制互为表里，构成了以父系血缘关系为基础的政治结构，有利于社会的稳定。 第2课“秦朝中央集权制度的形成” 中国古代中央集权制度开始于秦始皇时期。 以皇帝权力为中心的中央官制的形成表明以保障皇权为中心的政治体制的出现。 郡县制的出现意味着中央对地方控制的加强。 第3课“从汉至元政治制度的演变” 皇权与相权的斗争，皇权逐渐削弱相权。 中央与地方的斗争，权力逐步归中央。 第4课“明清君主专制的加强” 明朝中央集权的加强。 皇权的加强。 明朝出现的内阁不同于1721年英国出现的内阁。 第四单元 近代中国反侵略、求民主的潮流 避免陷入细节、全过程的讲述，抓住几个重点。 强调情感态度和价值观教育。 近代中国为什么会发生民主革命？ 历史事实表明，中国共产党才最后完成了中国民主革命的任务。 第四单元“现代中国的政治建设与祖国统一” 本单元的核心思想是中国共产党领导全国人民经过不懈努力，建立并完善人民代表大会制度，中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度，这就是具有中国特色的民主制度。 第七单元“现代中国的对外关系” 建国之初：“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒” 20世纪70年代的新局面，进入联合国，中美建交 改革开放以后的多边全方位外交 第二单元“古代希腊罗马的政治制度” 希腊的民主和罗马的法律是构成西方政治制度的基础，它是一定历史条件和自然环境的产物。 希腊民主和罗马法律积极性和局限性。 第三单元 近代西方资本主义政治制度的确立与发展 什么是资产阶级代议制，它的出现有什么历史意义？ 英、美、法、德资产阶级代议制出现的历史 背景及其特点是什么？ 第五单元 从科学社会主义理论到社会主义制度的建立 科学社会主义理论的出现是对资本主义制度一种根本否定，是人类文明发展的一个新阶段。 科学社会主义从理论到实践存在着挫折，是一个不断探索的过程。 中国的社会主义建设既是中国历史发展的必然，从世界历史的背景来说，也是科学社会主义从理论到实践在世界范围的一个典型。 第八单元 当今世界政治格局的多极化趋势 必修2 经济史部分 第一单元“古代中国经济的基本结构与特点” 通过介绍古代中国经济的几个主要特点和基本结构，让学生认识古代中国经济的发展概况，学会分析古代中国经济盛衰的原因。 第1课 发达的古代农业 农业是古代中国经济的主体，耕作方式和土地制度是农业的根本所在。 中国古代农业渊远流长。 精耕细作是中国古代农业的耕作特点。 男耕女织的小农经济是中国古代农业的经营特点。 第2 课 古代手工业的进步 发达的手工业部门。 官办和民办结合、民营手工业受到限制。 第3 课 古代商业的发展 商人和商业出现的早 。 消费性商业，辅助性的，总体仍然是自给自足的小农经济，商业发展总体水平不高。 第4课 古代的经济政策 土地制度：土地国有制度“井田制”—初税亩-抑制土地兼并保护小农土地所有制 重农抑商：(商鞅-重农，汉武帝-抑商) 海禁与闭关锁国 (明清) 第三单元 “近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展” 近代中国经济近代化是中国经济在西方资本主义侵