浅谈在幼儿园活动中教师肢体语言的应用.docVIP

浅谈在幼儿园活动中教师肢体语言的应用 　　【摘要】说起肢体语言，人们立刻会想到那些演技派明星或是舞蹈演员，他们用自己的眼神、表情、动作刻画出人生百态，成为大众追捧的人物。其实，肢体语言的运用伴随着人的一生，是人的本能。从呱呱坠地，孩子就会用使劲踢蹬的小腿，紧闭的双眼，张大的小嘴来表达自己的需求，到了幼儿时期，通过学习或是与外界的互动，不断自我感悟和积累，孩子的肢体语言变得更加丰富，他们在生活中对肢体动作也更加易受。在幼儿园的生活与学习活动中，教师有效运用肢体语言，对幼儿巩固提高自身知识经验，促进幼儿发展有很大帮助。 　　【关键词】肢体语言；生活教育；情感交流 　　舞蹈是幼儿园教师的必备基本技能之一，这是因为幼师要有效利用自身的资源，让幼儿接受最初的审美教育。其实不仅是在艺术活动中，也不仅限于优美的舞蹈动作，在幼儿园的生活游戏中，无处不存在举手投足，也就是肢体语言的运用无处不在。 　　有一年，我在学期中途接手一个中班，刚到班级的前几天，孩子们因为我是“插班生”，又因为我还不能叫出所有幼儿的姓名，所以组织活动时，经常发生我在前面努力地说，孩子们在下面照样忙自己的事。于是，在一次晨间谈话时，我将自己的规则要求以肢体动作的形式明确地告诉幼儿，如：我将大椅子搬到活动室中间，坐端正身体拍拍膝盖，孩子们要赶快围坐在我身边准备上课；我在唇上竖起一根手指，做一个“嘘”的动作表示应该安