2019-2020年一年级下册第24课《糖果雨》word教学设计.docVIP

2019-2020年一年级下册第24课《糖果雨》word教学设计 [教学目标] 1、会写“冰、放、味、另、及、巾、伟、直”8个字，会认“糖、场、颗、捡、袋、盼、块”7个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过课文的学习，引导学生产生想象，感受神奇的想象带来的快乐，感受阅读的乐趣。 [教学重难点] 1、正确、有感情地朗读课文，想象文中的情景。 2、在阅读中感受糖果雨带来的快乐。 [教学准备] 多媒体 实物展示台 生字卡 [教学过程] 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1、师：同学们听听是什么声音？（雨声）学生结合平时的生活体验，说一说自己看到的、感受到的雨天是怎样的？同学们说得很好，可你们见过神奇的糖果雨吗？今天你们就和老师一起到皮昂比诺小镇上一起去看看吧。 2、板书课题，学生想象下糖果雨时会是怎样奇妙的情景。 二、初读课文，学习生字 1、自由读课文，注意把字音读准，难读的字多读几遍,把句子读通顺。 2、同桌互读生字、正音,生字卡片认读 3、指名读课文，什么地方给你留下了深刻的印象？ 三、品词品句，读中体验 1、学习课文第1-2自然段 （1）学生自由朗读课文第1自然段，说说你知道什么？是从课文的什么地方知道的？读给大家听一听。 （2）学生自由读句子“雨哗啦啦洒下来，就像一颗颗冰雹”你从中体会到了什么？（指导学生读出“惊奇”的语气）想象当时下糖果雨的情景（同桌间互读感受的“五光十色”、“密密麻麻”）糖果雨来得真急，真出乎意料。指导读 （3）糖果雨的还有味道呢？尝一尝。朗读相关语句，让学生享受糖果雨带来的奇妙感受，指导学生读出惊叹的语气，表达出惊喜、兴奋的心情。 2、你要赶快把好消息告诉所有人啊，谁来读第2段。 第二课时 一、复习导入 1、认读词语 2、皮昂比诺小镇下的那场糖果雨还记得吗？谁来读？ 3、人们发现糖果雨时都有什么表现呀？我们接着学。 二、学习3-6段 1、读一读第3-4段，看看人们有什么表现，把你的感受与小伙伴一起分享！ 2、交流感受 3、自由朗读3-4自然段，指名读出自己最喜爱的语句 4、这场雨给我们大家带来快乐了吗？你怎么知道？ “多么伟大的日子”“直到现在” 5、为什么童话中要有让这个小镇落下糖果雨呢？ 三、小结 现实生活中不可能下糖果雨，但是我们也可以让我们的生活向糖果一样甜。 五、指导写字，把握要点 1、出示“冰、放、味、另、及、巾、伟、直” 2、自由识记、组词 3、描红、评价 附送： 2019-2020年一年级下册第24课《糖果雨》word教案 [教学目标] 1、会写“冰、放、味、另、及、巾、伟、直”8个字，会认“糖、场、颗、捡、袋、盼、块”7个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过课文的学习，引导学生产生想象，感受神奇的想象带来的快乐，感受阅读的乐趣。 [教学重难点] 1、正确、有感情地朗读课文，想象文中的情景。 2、在阅读中感受糖果雨带来的快乐。 [教学准备] 多媒体 实物展示台 生字卡 [教学过程] 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1、师：同学们听听是什么声音？（雨声）学生结合平时的生活体验，说一说自己看到的、感受到的雨天是怎样的？同学们说得很好，可你们见过神奇的糖果雨吗？今天你们就和老师一起到皮昂比诺小镇上一起去看看吧。 2、板书课题，学生想象下糖果雨时会是怎样奇妙的情景。 二、初读课文，学习生字 1、自由读课文，注意把字音读准，难读的字多读几遍,把句子读通顺。 2、同桌互读生字、正音,生字卡片认读 3、指名读课文，什么地方给你留下了深刻的印象？ 三、品词品句，读中体验 1、学习课文第1-2自然段 （1）学生自由朗读课文第1自然段，说说你知道什么？是从课文的什么地方知道的？读给大家听一听。 （2）学生自由读句子“雨哗啦啦洒下来，就像一颗颗冰雹”你从中体会到了什么？（指导学生读出“惊奇”的语气）想象当时下糖果雨的情景（同桌间互读感受的“五光十色”、“密密麻麻”）糖果雨来得真急，真出乎意料。指导读 （3）糖果雨的还有味道呢？尝一尝。朗读相关语句，让学生享受糖果雨带来的奇妙感受，指导学生读出惊叹的语气，表达出惊喜、兴奋的心情。 2、你要赶快把好消息告诉所有人啊，谁来读第2段。 第二课时 一、复习导入 1、认读词语 2、皮昂比诺小镇下的那场糖果雨还记得吗？谁来读？ 3、人们发现糖果雨时都有什么表现呀？我们接着学。 二、学习3-6段 1、读一读第3-4段，看看人们有什么表现，把你的感受与小伙伴一起分享！ 2、交流感受 3、自由朗读3-4自然段，指名读出自己最喜爱的语句 4、这场雨给我们大家带来快乐了吗？你怎么知道？ “多么伟大的日子”“直到现在” 5、为什么童话中要有让这个小镇落下糖果雨呢？ 三、小结 现实生活中不可