2019-2020年一年级下册第25课《赤脚足球队》word同步练习.docVIP

2019-2020年一年级下册第25课《赤脚足球队》word同步练习 一、我会写拼音。 踢（ ）穷（ ）刻（ ）苦（ ） 二、我会组词语。 真（ ）直（ ）员（ ）队（ ） 三、照样子，用恰当的关联词，把每组里的两句话合成一句话。? 例：你不能去参加比赛。?你应该早一点儿向老师请假。? 你如果不能去参加比赛，就应该早一点儿向老师请假。? 1.贝利家里很穷。? 贝利只能踢袜子做的皮球。? ___________________________________________________________ 我的四肢已经冻得直哆嗦。? 我仍然坚持着，坚信着。? ___________________________________________________________ 填上适当的词语。 一（ ）足球 一（ ）孩子 一（ ）汽车 一（ ）水井 一（ ）黄猫 一（ ）尺子 答案： 一、tī qiónɡ kè kǔ 二、真正 直线 员工 队友 三、1、因为贝利家里很穷，所以贝利只能踢袜子做的皮球。? 虽然我的四肢已经冻得直哆嗦，?但是我仍然坚持着，坚信着。? 四、个 群 辆 口 只 把 附送： 2019-2020年一年级下册第27课《荷叶圆圆》word教案 教学目标： 　　1.会认“荷、珠”等12个生字；会写6个生字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.理解课文内容，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，感受夏天的美好。 教学过程 一、观赏荷景，激趣导学 　　1.猜谜语：圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼把它当作伞。 　　2.对呀，就是荷叶，今天老师要带大家走进美丽的荷塘，欣赏美丽的荷叶，去感受夏天的美好情趣！ 　　（播放课件：“夏日荷塘美景”） 　　3.小朋友你们都看到了些什么呀？小池塘里到处都是荷叶，谁能夸夸它的样子呢？（“圆圆的”“绿绿的”……） 　　4.揭示课题（学生齐读）。 二、初读感知 　　过渡：这么多圆圆的、绿绿的荷叶不仅我们喜欢，还引来了许多小伙伴，它们究竟是谁？它们为什么喜欢荷叶呢？读完课文后大家就知道了。 　　1.请小朋友们借助拼音， 用自己喜欢的方式读课文。先把生字的字音读准确，再把生字连成词多读几遍，在此基础上把课文读通顺。（学生自由读，教师巡视，个别指导。） 　　2.检查初读效果。 　　①检查生字词掌握情况：开火车拼读生字→小组交流识记生字宝宝的方法→全班齐读生字词。 　　②检查朗读情况。谁愿意把自己最喜欢的那一段课文读给大家听？（指名分自然段朗读课文，指导读准每个字音、读通每一句话。） 　　③相互交流：通过读课文，你知道都有谁喜欢荷叶？他们是怎样和荷叶一起玩耍的？请你用“荷叶是…… 是……是…… 是……”的句式说一说。 　　三、精读感悟 　　过渡：萝卜青菜，各有所爱，这么多的小伙伴，你最喜欢和谁交朋友呢？喜欢谁就把描写它的那一段课文反复读一读，边读边用心体会。 　　1.小水珠。 　　①指名读第2自然段，说一说喜欢这一段的理由。 　　②理解“摇篮”。小朋友，你们睡过摇篮吗？谁能说说睡在摇篮里的感受？（摇晃、舒服、凉爽等。） 　　③你瞧，调皮的“小水珠”正 舒服地躺在荷叶上眨着小眼睛好奇地四处瞧呢！（课件出示小水珠动画）请放飞你想象的翅膀，想好了就轻轻地告诉你身边的同学。 　　④“小水珠”的样子可真逗，谁愿意扮演小水珠，用喜爱、高兴的语气读一读这段话呢？（指名读——评价——齐读。） 　　2.小蜻蜓。 　　①谁喜欢写“小蜻蜓”的这一自然段，给大家读读。 　　②理解“停机坪”。同学们见过停机坪吗？（课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图）想想，小蜻蜓为什么要把荷叶当做它的停机坪呢？ 　　③小蜻蜓和荷叶玩得多开心呀！谁来边模仿蜻蜓的样子，边读读第3自然段？（指名读——赛读——表演读。） 　　3.小青蛙。 　　①指名读。 　　②你觉得小青蛙可爱吗？为什么？ 　　③是啊，多么可爱的小青蛙啊！你看，它把荷叶当作歌台（出示课件），听，他在唱什么？ 　　④小青蛙唱得多开心啊！咱们来比一比，看谁读得最开心？（合作读——男女生挑战读。） 　　4.小鱼儿。 　　①教师范读，学生边听边看课件，想一想：小鱼儿为什么要把荷叶当做凉伞？（读后师生交流。） ②小鱼儿在荷叶下乘凉时心情如何呢？你从哪些词语看出来？ ③原来小鱼儿在荷叶下玩耍是这么舒服，这么开心。你们能读出开心、快乐的心情吗？（指名读——小组读——齐读。） 　　四、品读升华 　　过渡：小朋友们，你