2019-2020年一年级下册第2课《彝家娃娃真幸福》教案2.docVIP

2019-2020年一年级下册第2课《彝家娃娃真幸福》教案2 教学目标： 1、能够用轻快，有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 2、通过奏、唱、舞等音乐形式简单渗透彝族民俗，有浓厚的兴趣学唱歌曲。 教学重点： 引导学生感受歌曲情绪，用正确的发声方法演唱。 教学难点： 用固定的节奏参与伴奏和伴唱。 教学过程： 一、情境导入走进彝族。 1、师：“小朋友，知道老师今天穿的是哪个少数民族的服装吗？” 生：…… 师：我穿的是彝族的服装，彝族是我国古老的少数民族之一，他们靠山而居，大多分布在四川、云南等地。想知道彝族人民是怎样生活的吗?请跟随歌声让我们一起走进彝家山寨。 2、播放歌曲《纳西篝火阿里里》，欣赏图片。 师：这首歌好听吗？歌曲里重复唱到一个什么词？ 师：这首歌中用了许多衬词“阿里里”，使歌曲的情绪变得更加欢快活泼，这是彝族民歌的特点之一。 二、歌曲新授学唱彝歌。 1、学唱旋律。 （1）初听，找出歌中出现了几个“阿里里”。 （2）复听，辨别四个“阿里里”的音高。 （3）跟着钢琴模唱“阿里里”，唱准音高。 （4）老师用“la”完整唱旋律，引导学生感受旋律欢快跳跃的情绪。 （5）师生接口唱。 对于唱不准的地方，个别纠正。 （6）学生看歌谱完整唱 师：我们一起来试一下，彝族人民靠山而居，歌声是从高高的山上传过来的，注意高位置。 2、学唱歌词。 师：下面我们来完整听一遍歌词，听听彝家娃娃在节日中是怎样打扮自己的？ （1）学生描述歌词。 （2）有节奏地朗读歌词，指导用正确的声音发声，提示“阿里里”读得轻一点。 （3）跟学生一起背读歌词。 课件删去歌词，背记歌词。 （4）跟着琴声默唱歌词。 （5）轻声跟琴唱词，唱出快乐的情绪。 3、加入节奏伴奏，巩固歌曲。 引导学生在合适的地方加入打击乐器伴奏。 三、巩固创编情系彝家。 1、学说彝语快乐伴唱。 师：彝族具有悠久的历史和古老的文化，他们还有自己的语言和文字，想不想学说两句彝族话？ （1）学说彝语。 师：彝族人称小孩“阿依”，别人帮助了你，应该说声“卡萨萨”，彝家娃娃高兴的时候他们会说“嘿——萨”。 师：让我们一起用彝语喊一声快乐，“嘿——萨”！ （2）彝语伴唱。 师：我们把快乐的情绪带到歌曲中好不好？大家想一想，“嘿萨”加在歌曲的什么地方合适呢？ （3）播放原唱，指挥学生在合适的地方唱出“嘿萨”。 （4）加入跺脚动作突出“嘿萨”的节奏。 （5）一组学生唱歌，另一组伴唱。 （6）交换，巩固。 2、载歌载舞欢度佳节。 师：彝族人非常崇拜火，每年夏天都要举行“火把节”。节日里，人们穿上最漂亮的衣服，围着篝火载歌载舞，快乐无比。走！我们跟着彝家娃娃一起去体验一下吧！ （1）分组。 红绸组：请几个学生有节奏地舞动红绸模仿篝火。 乐器组：边唱边在“阿里里”处拍节奏。 伴唱组：手拉手围成圆圈在“阿里里”处加入“嘿萨”的伴唱和动作。 （2）载歌载舞欢度佳节。 师：篝火燃起来了，舞儿跳起来了，让我们围着篝火欢快歌唱，歌唱彝族的山山水水，歌唱勤劳的彝族人民，歌唱美好的生活。 四、拓展延伸感悟彝乐。 师：小朋友们，篝火晚会快要结束了，回到座位上休息一下，听，远处传来了三首歌曲，哪一首是彝族人民唱的呢？ 师：这是一首脍炙人口的彝族民歌《远方的客人请你留下来》，看，彝族人民除了能歌善舞外，还非常的热情好客，让我们在歌声中挥手跟彝家娃娃说再见吧！ 附送： 2019-2020年一年级下册第2课《彝家娃娃真幸福》教案3 教学目标： 1、欣赏课件中与彝族相关的录像资料及图片，通过观察、感受、模仿等活动初步了解彝族生活的地域、风俗等特点。欣赏彝族服饰的艳丽色彩，培养学生对色彩的鉴别和动手能力。 2、学唱彝族儿童歌曲，表现欢快的情绪。（重点）。 3、运用拍手、跺脚等即兴动作来表现节奏，并学习用打击乐器为歌曲伴奏。（难点）。 4、通过小组合作涂色及欢度火把节中，加强小伙伴之间的相互合作与交流。 教学重点： 感受彝族音乐、体验彝族音乐。 教学难点： 欢快、热烈的歌曲演唱。 教学过程： 一、导入。 师：同学们，今天艺术课老师要带大家去一个美丽的地方，你们愿意以起来吗？（愿意）。 那就先与我们的小导游见个面吧！ 课件（阿尼玛出现）。 二、节奏练习。 1、师：大家知道我们要去的是什么地方吗？那先于与我们的小导游打个招呼吧。 课件出示节奏 x x x x x x x 2、启发学生自编问候词语，如：早上好啊，阿尼玛，我们喜欢阿尼玛等。 三、欣赏。 1、师：阿尼玛要带我们踏上彝族之旅了，第一站要带我们去哪儿呢？ 课件介绍石林风光。 提问：同学们，踏上这片美丽的土地，你们有什么感觉？ 学生讨论交流。 2、师：这里还有几幅石林的图片，这些天然的奇石形状各异，你们看看它们像什么？ 课件连续出示几幅图片学生发挥想象力说出心中的感受，并试着为它们起个名字。 四