2019-2020年一年级下册第一、二单元看拼音写词语.docVIP

2019-2020年一年级下册第一、二单元看拼音写词语 chūn jié yǔ shēnɡ lí shù bù ɡ? niǎo xìnɡ huā yuǎn zú fā yá jìnɡ zǒu huān tiào ɡāo yuán biāo qiānɡ yóu yǒnɡ dǎ jī shén me wèn huà hēi shuǐ huà bǐ yàn zi shān chuān shí kuài xiǎo zhōu zhú yè bēn chí chí tánɡ xínɡ qiān l? cūn zhuānɡ huān yínɡ jié mù zài sān luò xià xiào shēnɡ sàn xīn pǎo bù hé biān hǎi yánɡ yǎnɡ yú xiā chōnɡ pò mén wài fēi yuè jiě jie hónɡ tài yánɡ mù mín hán qì xiū xi dònɡ tīnɡ chuī fēnɡ yuán lái hái yǒu yònɡ jìn āi zhe yǒu kǒu wú xīn huān shēng xiào yǔ fā jué 附送： 2019-2020年一年级下册第一单元《位置》word教案 【教学目标】 1、经历认识左右、上下、前后等相对位置的过程，会辨认物体的相对位置。 2、会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培养初步的空间观念。 3、感受位置与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 【教学重点】 会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培养初步的空间观念。 【教学难点】 感受位置与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 【教学时间】 3课时。 第一课时 左右 【教学内容】 冀教版数学教科书第二册1～2页。 【教学目标】 1、会用左右描述物体的相对位置。 2、经历认识左右位置关系的过程。通过活动，使学生能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言表达，初步体验“左右”的相对性。 3、在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 【教学重点】 会用左右描述物体的相对位置。经历认识左右位置关系的过程。 【教学难点】 在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 【课的类型】 新授课。 【教具准备】 教科书、铅笔盒及练习题挂图。 【教学方法】 合作、演示等。 【教学过程】 环节 学生活动 教师活动 设计意图 ? 创 设 情 境 ? ? ? ? 学生按照老师的口令做动作。（学生笑，有部分同学弄不清，手忙脚乱的。） 小朋友们，现在我们来做一个游戏：听口令做动作。 伸出你的左手、伸出你的右手：耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。 刚才有些小朋友弄错了左右，没关系。今天我们就来学习“左右”。 （板书：左右） ? ? 从学生的年龄特点和心理发展规律而言，这样的游戏情境设计，最能吸引他们的注意力，让他们积极投入到“左右”的学习中来。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 体 验 感 悟 黑板的左边有课程表。 黑板的右边有值日表。 红旗的左边和右边都有字。 我的左边是小明。 这是我的左耳，这是我的右手，我的左边有一只脚，右边有一只脚。 学生按照老师的口令有条不紊的摆放书桌上的用品。 铅笔盒在课本的左边； 练习本在课本的右边。 课本在练习本的左边，在铅笔盒的右边。 学生争先恐后来做游戏。 学生先面向黑板，背对着同学们。 （兴高采烈的游戏场面） 学生面向大家站成一排。 学生按教师的口令做动作。 用左右的位置关系说明。 我的左边是***。 我认为他的右面才是***。 学生下面争做一团。 ? 汇报：***他的左边确实是***，而我们说的是我们大家看到的***的左面是***。是以我们为标准的。 （学生自由发言） ? 学生说明。 ? ? 同桌互动： 生1：你右手拿的是数学书。 生2：你右手拿的是铅笔盒。 ? 1、理解左边与右边。 请小朋友们观察一下我们的教室，你发现了什么？请你用左或右说一句话。 那你自己身上有没有“左”和“右”呢？ 请大家每个人把课桌上的铅笔盒、课本、练习本按照从左至右依次在课桌的摆好。 谁能用“左”和“右”说一说课桌上物品的位置？ ? 2、体验“左右”的相对性。 队列游戏：教师请几位小朋友到前面来