2019-2020年一年级下册课文8《静夜思》word同步练习.docVIP

2019-2020年一年级下册课文8《静夜思》word同步练习 一、将下列字的音节补充完整。 ____è??????? ____í??????? ____ànɡ???????? ____ǔ 夜?????????? 疑　??????? 　望　????????? 　举 二、选择加点字的正确读音，画“√”。 秋霜(suānɡ　shuānɡ)　　　思考(sī　shī) 安静(jìnɡ　jìn)　??????? 低头(dī　dǐ) 三、看拼音，写字词。 ????????? chuánɡ ?qián??????? ɡù?? xiānɡ 1．他坐在?? ????????????回忆????????????? 的往事。 ? ɡuānɡ???????????????????????????? sī 2．月???????? 照在地上，勾起我对奶奶的???????? 念。 ? 四、选择合适的字填空。 低　　　底 1．妈妈(　　　)下头仔细地寻找那根针。 2．这张纸的(　　　)下画着一朵美丽的荷花。 五、照样子，写词语。 (希)望　　(　　)望　　(　　)望 明(月)　　明(　　)　　明(　　) 六、根据意思写诗句。 1．抬起头看天上明亮的月亮。 _??????? ????????????????????????????????????????????????????????????????_ 2．低下头就思念自己的故乡。 _??????????????????????????????????????????????????????????????????????? _ 3．怀疑是地上盖上了一层洁白的霜。 _??????????????????????????????????????????????????????????????????????? _ 4．在床前，明月反射出洁白的光。 _??????????????????????????????????????????????????????????????????????? _ 七、我来选择。 1．《静夜思》的作者是唐代诗人(　　)。 A．杜甫　　　　　　　B．李白 2．“举头望明月”中“举”的意思是(　　)。 A．抬起　B．全部 参考答案 一、y　y　w　j 二、shuānɡ　sī　jìnɡ　dī 三、1.床前　故乡　2.光　思 四、1.低　2.底 五、盼　愿　亮　白 六、1.举头望明月。　2.低头思故乡。　3.疑是地上霜。　4.床前明月光。 七、1.B　2.A 附送： 2019-2020年一年级下册课文8《静夜思》word教案 设计说明 《语文课程标准》在第一学段指出：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。《静夜思》这首诗语言凝练，意境深远，成功地表达了游子的静夜思乡之情。本课教学设计旨在指导学生在读中学习生字词，感知古诗内容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，以达到学生在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化的目的。 课前准备 1．搜集诗人李白的资料及本首诗创作的背景资料。制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．熟读《静夜思》，预习生字。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、猜谜导入，揭示课题 1．导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。 2．多媒体课件出示： 有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮) 3．课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题：一轮明月冉冉升起，月光照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。望着月亮，许多人都会思绪万千。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗——《静夜思》。 4．板书课题，学习生字“夜、思”等。 (1)指名试读课题。 (2)指导学生把课题读准。 (3)引导学生说说认识这三个字的方法。这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？ (4)教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。 5．课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？ (1)学生看图说一说图上的内容。 (2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。这是他离开家乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。 设计意图：猜谜是低年级学生喜闻乐见的活动形式。上课伊始的猜谜导入，使学生的兴趣得到激发，为整堂课奠定了良好的基础。从图画浓郁的意境引入对诗人的介绍，并用学生自组的三个词串联整首诗的意思，学生易于接受。 二、初读古诗，识记生字 1．教师提出学习要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过今天的学习，