2019-2020年一年级数学上册 物体的形状教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 物体的形状教案 沪教版 教学目标： 知识与技能： （1）通过行为（触摸、滚动等行为）识别正方体、长方体、圆柱体、球体。 （2）能通过行为区分平面与曲面。 过程与方法： （1）培养学生的观察、合作能力。 （2）通过操作、观察、比较等活动培养学生抽象、概括、实践能力，发展空间观念。 情感态度与价值观： （1）通过小组交流，培养学生间的合作精神。 （2）培养观察能力和空间观念，感受几何图形的美，体验到学习数学的乐趣。 教学重点： 1. 知道四种几何体（长方体、正方体、圆柱体和球体）的名称。 2. 对物体能否滚动的探索。 教学难点： 1. 辨认四种几何体（长方体、正方体、圆柱体和球体）。 2. 通过动手操作，积累对几何体的经验。 教学准备： 几何块、课件、实物 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 （一）创设情境。 （二）实践探究 （三）实践应用 今天老师给每个小组准备了一些不同形状的积木，想不想搭积木呢？ 小组搭积木。 说说你们搭了什么？ 1. 球为什么不放在下面？ 小结：我们这些物体有的能够滚动，有的不能够滚动。请小朋友把这些物体分成能够滚动的和不能够滚动的两大类。 2. 我们先看不能滚动的物体，我们拿一个看一看、摸一摸，为什么不能滚动呢？ 这些物体能不能按形状再分一分呢？ 举起长方体和正方体，介绍名称。板书。 你觉得长方体有什么特点？ 正方体有什么特点？ 小结：长方体和正方体都是平面，不能滚动。 我们再看能够滚动的物体，它们为什么能够滚动呢？ 它们滚动的情况一样吗？让我们动手滚滚。你发现了什么？ 介绍圆柱体、球。 小结：这就是我们今天要学习的《物体的形状》，板书课题。现在我们把这些物体形状和名称装进脑子里，记住了吗？ 师拿物体。 1. 生活中有没有这样形状的物体？ 2. 欣赏课件图片。 3. 游戏：摸一摸。 今天你有什么收获吗？ 动手搭积木。 汇报。 学生回答。 动手分。 交流，汇报。 都是平平的面，叫平面。 学生畅所欲言。 有弯弯的、曲曲的面。 动手探究。 读物体的形状。 学生说名称。 学生举例。 说出物体的形状。 小组讨论为什么工人叔叔要这样设计。 交流。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 猜一猜教案 青岛版 教学目标： 1. 结合现实情境，能辨别前后、上下、左右；初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。感受数学与生活的联系，初步体验空间感和方位感。 2. 在认识前后、上下、左右方位的过程中，培养学生初步的判断能力，能用前后、上下、左右方位解决简单的实际问题。 3. 经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。 教学重、难点： 重点：会辨认前后、上下、左右方位。 难点：判断左右。 教具准备： 树图及相应图片（学生带彩笔） 教学过程： 一、创设情景，导入新课： 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？这节课我们就一起来玩游戏,好吗？（板书：有趣的游戏。） 二、游戏中，体验左右 1．师：这个游戏的名字叫“指鼻子、指眼睛”，大家听好规则：一位同学把手放在鼻子上，我一发口令，这位同学的手马上指到口令指出的位置，不能出错。 （教师和指定的一名学生演示，然后再反过来，学生说，教师指，其他同学当小评委。） 2．谁还想玩？现在，老师要增加点难度，谁愿意来试一试？ （教师指名和一名同学进行游戏。） 指的同学要反应快，其他小评委也要反应快。 生同桌俩玩游戏。 师：刚才我们玩游戏，你有没有发现什么问题？你觉得他们指得怎么样？ 师：看来，要想玩好这个游戏，首先我们要很快地分清左右，谁能结合我们的生活说一说，怎样才能分清左右呢？ 3．师小结：这个方法真好。请小朋友们伸出你的右手，和老师打个招呼，再伸出你的左手来，摸摸你可爱的小鼻子。 师：左手和右手是一对好朋友。小朋友们再来瞧瞧自己的身体，还有这样一左一右的一对好朋友吗？ （学生会发现：左腿、右腿；左胳膊、右胳膊；左眼、右眼等。可以引导他们边找边做动作：踢踢左腿，再踢踢右腿；伸伸左胳膊，再伸伸右胳膊……） 师小结：小朋友真聪明，刚才说的这几对好朋友，都是一左一右的。这次我们就知道了我们右手的这边就是右边，左手的这边就是左边。（板书：左右） 师：其实我们的生活中经常用到“左右”的知识。你能说说吗？ 4．听口令，做动作 (由慢到快) 师：听老师的口令，我们一起来做动作。 伸出你的左手，伸出你的右手，双手拍拍放下来； 左手拍左肩，右手拍右肩； 左手摸摸右耳朵，右手摸摸左耳朵，双手拍拍放下来； 左脚跺两下，右脚跺两下，双脚一起跺两下。 5．听口令，摆文具。（师生同时摆） 数学书摆中间，橡皮摆在书的左边，文具盒摆在书的右边。 师：怎么我的文具盒在这边，而你们的在那边？ 师举例说明，师生同时举起右手，问：你们举的右手和我举的右手怎