2019-2020年一年级数学上册 文具6教案 北师大版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 文具6教案 北师大版 教学目标： 1、借助情境，使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。 2、会正确书写这些数。 教学重点、难点：能正确地数6——10的数及书写。 教学流程设计： 教学环节 教师活动 学生活动 修改意见 情 景 创 设 1、找朋友唱《找朋友》的歌 1、唱一唱 说一说你看到了什么？ 数一数，并说一说。 教师示范，学生书空，再书写进去。 理解题目的意思。请学生说一说。 问 题 探 究 1、观察交流图意2、先独立数数，说出每副图中有什 么？多少？ 3、再连一连 1、观察交流图意 2、如：第一幅图中有铅笔10枝。 3、连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。 体 验 感 悟 1、“数一数”自己的铅笔盒里的文具。 充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？ 学写6， 同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。 注意书写“8”的顺序，师先师范， 还要注意6和9的区别。 1、“数一数”自己的铅笔盒里的文具。 6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。 2、学写6， 学生再练习。 实 践 应 用 1、说说在生活中你还在什么地方见到过数字？ 1、回顾生活中的数 （写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！ 4、6、7、8、9、分别可以表示什么？） 附送： 2019-2020年一年级数学上册 文具教案 北师大版 教学内容： 课本第10、11页。 教学目的： 1、认识6~10各数，能正确数出6~10的物体个数； 2、正确读、写6~10各数； 3、顺数、倒数0~10各数。 4、通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系。 5、养成良好的书写习惯。 6、初步培养学生的反思和检查能力。 7、让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育。 教学重点： 6~10各数的书写 教学难点： 6、8、9的书写。 课前准备： 田字格黑板、6~10的数字卡片。 教学过程： 第一节 一、创设情景，出示主题图，认识6~10各数。 1、新学期到了，同学们都买了什么文具？ 2、你能数数这文具店里有哪些文具吗？ 3、数一数每种文具有几个？ 4、零乱贴出6~10的数字卡片。 5、指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起来吗？同学们独立完成，说说你是怎样连的？ 二、实践活动，感知身边的数学。 1、小小文具店的各种文具我们数清楚了，可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢？老师也想了解一下，谁愿意数一数，再告诉大家？ 2、数自己的文具。 （1）数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。 （2）再指定2~3组学习伙伴汇报给大家听，语言简洁明了。 3、数两个人的文具。 （1）把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个？ （2）汇报交流。 （3）在数你们两个人的文具时，你还发现了什么？ ①谁的铅笔比谁的多？ ②谁的直尺比谁的长？ 三、写一写，说一说。 1、小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况，接下来，我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。 （1）观察数字卡片6、7、8、9、10，说说6、7、8、9、10像什么？ （6像口哨，7像镰刀，8像葫芦，9像调羹。） （2）我们可以用儿歌来记住它们： 6像口哨噘嘴笑， 7像镰刀割青草， 8像葫芦挂藤上， 9像调羹来舀饭， 10像铅笔加鸡蛋。 2、指导学生写。 （1）教师边示范，边说明各数的书写要点： 6的书写要点：从右上有起笔往左下角写，再在下半格画一个圆。注意：下半部分的圆要写满下半格。 7的书写要点：从左上角起笔往右上角写平，再往上半格的中间拉。 8的书写要点：从右上格起笔，先写一个拼音“S”，再往右上格写，注意：不能写成两个圆合在一起。 9的书写要点：像拼音字母“q”，但这一竖要向左边斜一点。 注意：上半部分的圆要占满上半格。 10的书写要点：左边的1和右边的0分别占半格。 （2）学生边看老师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。 （3）学生在第10页上先描4个，再独立写一个。 （4）小比赛：每个小朋友在本子上写6~10各两个，再在小组内评评谁写得好，并展示给大家看。 （5）你会写自己家的电话号码吗？试试看。 3、小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么？ 四、练一练。 我们已经学习了0~10各数，你能顺着数吗？倒着数呢？ 先请2~3名学生数一数，再全班齐数。 第二节 一、动手操作(摆圆片) 教师出示数字卡片，学生数出相应的圆片摆好。如：师出示数字 6，学生摆圆片，教师追问小朋友：“你是怎样数的?”