2019-2020年一年级数学上册 得数是8、9的加法和相应的减法教案 北京版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 得数是8、9的加法和相应的减法教案 北京版 教学目标： 1. 会计算得数是8、9的加法和减法式题。 2. 在动手操作中理解加减法的含义，培养学生操作、观察和比较能力。 3. 培养学生爱学习和认真审题的好习惯。 教学重点： 进一步了解加减法之间的关系。 教学过程： 一、复习导入 出示课件：房子图 1. 有8只兔子，有2个房子，你认为它们应该怎么住？ 2. 生动手摆摆、相互说说是怎样分的？ 师板书： 1　2　3　4　5　6　7 8 　　7　6　5　4　3　2　1 出示课件：水杯图 把9个水杯放成两排怎样放？指生说。 二、学习新知 1．出示小朋友种树图 （1）观察，你看到了什么？ （2）想不想自己列式？生讨论列式。 （3）3+5各指的是什么？同桌说说。 （4）想想还可以怎样列式？请你做做小老师，把你的想法讲给大家听。 2. 观察三道算式有什么异同点？ （1）观察讨论 （2）指生汇报 3. 算一算 8+1=（ ） 8-4=（　）　 6＋3＝（　）　 9－2＝（　） 三、课间游戏：数字扑克牌 二人一组，边出牌边说算式。 四、课堂练习 1. 看图列式 （1）观察鸭子图、苹果图 （2）自己说图意，独立列式 2. 比一比，看谁算得又对又快 2＋7　　 6＋3　　 7＋1　　 9＋8　 9－2　　 9－3　　 8－7　 3＋5　　 9－7　　 9－6　 4＋4　　 9－4 五、课堂小结： 今天，我们学习了什么？希望孩子们能勤练习，达到熟练地程度。 教学反思： 通过学习，本节课学生看图说图意、列式没有困难，学生对一图四式掌握地很好。通过动手操作帮助学生进行口算，找到好的方法。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 得数是8的加法及相应的减法教案 人教版 教学目标：　　1. 使学生初步学会计算得数是8的加法及相应的减法，提高计算能力。　　2. 初步培养学生的操作能力和语言表达能力。　　3. 通过教学培养学生良好的计算习惯和积极探索的精神。教学重点： 掌握计算有关8的加减法的方法。教学难点： 正确计算得数是8的加法及相应的减法。教学过程：一、复习导入　　1. 开火车口算：7以内的加减法　　最后两题：2+5=7??? 7-3=4　　说一说你是怎么算的？还有别的算法吗？　　2.? 复习8的组成　　学生在书上填空（42页上面），然后集体订正。　　师：掌握了8的组成我们就可以应用它做什么？　　（做8的加减法）今天我们就来学习得数是8的加法及相应的减法。　　板书课题：得数是8的加法及相应的减法二、探索新知　　1. 教学例题　　（1）出示加法图：左边有7个小木块，右边有1个小木块。　　师：请你用学具摆出这幅图，并说一说图意，然后列式计算。　　在学生自学的基础上，请一位同学进行汇报。　　老师板书：7+1=8 1+7=8　　问：这道题为什么用加法计算？　　（因为要把左右两部分合并起来，求一共是多少？所以用加法计算。）　　 （2）出示减法图：　　师：你能摆一摆这幅图吗？　　学生接着上面的学具图，边加手势边说题意（用手盖住一部分表示去掉），然后列式。　　在学生自学的基础上，请一位同学进行汇报。　　老师板书：8-1=7 8-7=1　　问：这组题为什么用减法？　　（因为是从整体里去掉一部分，求另一部分，所以用减法计算。）　　2. 教学摆一摆　　（1）师：刚才我们是把8个小木块分成了7和1，现在请你从左边向右边移动1个小木块，说一说现在这幅图表示什么意思？　　学生看图加手势叙述图意，并列式计算。　　指名汇报，老师板书：6+2=8??? 8-2=6?? 2+6=8??? 8-6=2　　（2）师：请你再从左边向右边移动一个小木块，看图说一说图意，然后列式计算。　　学生边加手势叙述图意边列式计算。　　指名汇报，老师板书：5+3=8??? 8-3=5?????????????????? 　　 3+5=8??? 8-5=3　　3. 小结　　师：刚才这三组题，我们都是根据8的组成列出来的，第一组题想的是8可以分成7和1，第二组题想的是8可以分成6和2，第三组题呢？　　师：计算8的加减法，我们可以想8的组成与分解，除此之外还可以怎么想？　　引导学生思考多种算法。　　4.??教学想一想　　出示：4+4=□??? 8-4=□　　师：想一想，这道题怎么算？还有别的算法吗？　　（想数的组成、数数、根据别的算式推想、想加法算减法等。）三、巩固练习　　1. 学生独立完成书上42