2019-2020年一年级数学上册 得数是8的加法及相应的减法教案 人教版-1.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 得数是8的加法及相应的减法教案 人教版 教学目标：　　1. 使学生初步学会计算得数是8的加法及相应的减法，提高计算能力。　　2. 初步培养学生的操作能力和语言表达能力。　　3. 通过教学培养学生良好的计算习惯和积极探索的精神。教学重点： 掌握计算有关8的加减法的方法。教学难点： 正确计算得数是8的加法及相应的减法。教学过程：一、复习导入　　1. 开火车口算：7以内的加减法　　最后两题：2+5=7??? 7-3=4　　说一说你是怎么算的？还有别的算法吗？　　2.? 复习8的组成　　学生在书上填空（42页上面），然后集体订正。　　师：掌握了8的组成我们就可以应用它做什么？　　（做8的加减法）今天我们就来学习得数是8的加法及相应的减法。　　板书课题：得数是8的加法及相应的减法二、探索新知　　1. 教学例题　　（1）出示加法图：左边有7个小木块，右边有1个小木块。　　师：请你用学具摆出这幅图，并说一说图意，然后列式计算。　　在学生自学的基础上，请一位同学进行汇报。　　老师板书：7+1=8 1+7=8　　问：这道题为什么用加法计算？　　（因为要把左右两部分合并起来，求一共是多少？所以用加法计算。）　　 （2）出示减法图：　　师：你能摆一摆这幅图吗？　　学生接着上面的学具图，边加手势边说题意（用手盖住一部分表示去掉），然后列式。　　在学生自学的基础上，请一位同学进行汇报。　　老师板书：8-1=7 8-7=1　　问：这组题为什么用减法？　　（因为是从整体里去掉一部分，求另一部分，所以用减法计算。）　　2. 教学摆一摆　　（1）师：刚才我们是把8个小木块分成了7和1，现在请你从左边向右边移动1个小木块，说一说现在这幅图表示什么意思？　　学生看图加手势叙述图意，并列式计算。　　指名汇报，老师板书：6+2=8??? 8-2=6?? 2+6=8??? 8-6=2　　（2）师：请你再从左边向右边移动一个小木块，看图说一说图意，然后列式计算。　　学生边加手势叙述图意边列式计算。　　指名汇报，老师板书：5+3=8??? 8-3=5?????????????????? 　　 3+5=8??? 8-5=3　　3. 小结　　师：刚才这三组题，我们都是根据8的组成列出来的，第一组题想的是8可以分成7和1，第二组题想的是8可以分成6和2，第三组题呢？　　师：计算8的加减法，我们可以想8的组成与分解，除此之外还可以怎么想？　　引导学生思考多种算法。　　4.??教学想一想　　出示：4+4=□??? 8-4=□　　师：想一想，这道题怎么算？还有别的算法吗？　　（想数的组成、数数、根据别的算式推想、想加法算减法等。）三、巩固练习　　1. 学生独立完成书上42页的做一做。　　2. 口算　　老师依次出示口算卡片：8以内的加减法，学生用手势表示得数。四、课堂小结　　今天我们一起研究了什么知识，你有什么收获？ 附送： 2019-2020年一年级数学上册 得数是9的加法与相应的减法教案 苏教版 教学内容 书本p55页例题、“试一试”“想想做做” 共几课时 1 课 型 练习 第几课时 1 教 学 目 标 1．使学生初步学会计算得数是9的加法及相应的减法，渗透加减法之间的互逆关系。 2．通过教学培养学生的操作技能，发展学生的求异思维。 3．激发学生的计算兴趣，培养良好的计算习惯。 教 学 重 难 点 重点：熟练掌握和是9的加法与9的减法算式的计算方法。 难点：将和是9的加法及9的减法知识运用于实际。 教 学 资 源 知识经验：9的分与合。 教师：多媒体课件、数字卡片。 学生：数字卡片、花片若干。 预 习 设 计 口算。 1＋7＝ 5＋3＝ 8－6＝ 4＋4＝ 8－1＝ 3＋5＝ 6＋2＝ 2＋6＝ 看图写算式。 (1) + = - = + = - = (2) ＋ = - = ＋ = - = 学 程 预 设 导 学 策 略 调 整 与 反 思 一、揭示课题，明确目标。（预设5分钟） 1. “想想做做”第1题。 （1）同桌合作，一起用数字卡片摆一摆、说一说。 （2）全班集体交流。 2．认定学习内容和学习目标。 二、目标驱动，自主学习。（预设15分钟） 1．认真观察，分析图意