2019-2020年一年级数学上册 练习十七教学分析 人教新课标版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 练习十七教学分析 人教新课标版 教学分析： 练习十七中安排了7道练习题。 　　第1题，看图填算式。这种形式和前面的看图列式基本相同，所不同的是要先根据图意填写两个加数，再算出得数，其内容变成了9加几的进位加法。 　　第2题，在巩固9加几的同时，渗透函数思想。 　　第3题，与第1题的形式相同。让学生根据图意在“□”中填写加数，形成完整的加法算式。 　　第4题，与前面“用数学”中的形式相同，只是变成了9加几的内容。让学生用所学9加几的知识解决有“？个”布娃娃问题，为进一步用数学知识解决简单的实际问题做准备。 　　第5题，看图填算式。这是一道开放性题，题中给出蜜蜂采花蜜的情景图，图下是□+□=□，没有提出要计算的问题。学生可以根据图意计算“有多少只蜜蜂”，也可以根据图意计算“有多少朵鲜花”。 　　第6题，让学生画线把每道题和它的得数连起来，这种练习形式前面已出现过。在进一步巩固9加几的计算的同时，让学生在连线过程中体会算式与得数一一对应的关系，渗透对应思想。 　　第7题，是10以内加法和9加几的混合练习。用以巩固旧知识，并区分不同的计算方法。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 练习十三教案 苏教版 教学内容 书本P98练习十三 共几课时 课型 练习 第几课时 教学 目标 1.通过练习，感悟相应加法算式间的联系，并巩固这种思考方法。 2.正确、熟练地计算6、5、4、3、2加几，提高口算能力。 3.在解决问题的过程中，培养学生认真细致的学习态度。 教学 重难点 重点：正确计算6、5、4、3、2加几。 难点：体会策略的多样性，并能有效地加以选择。 教学 资源 学生经验：学生已经学习了6、5、4、3、2加几的计算方法，初步掌握了6、5、4、3、2加几的思考方法。 教学准备：挂图、小黑板等。 预 习 设 计 1．熟练地说出6、5、4、3、2加几的算式和得数 2．6+7=□，说说你是怎么想的。 3．看图填空列式计算。 ☆☆☆☆☆☆☆ ○○○○ □□□□□□□□ ○和□一共有（ ）个。 □○□=□ 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、提示课题，明确目标（预设3分钟） 1．让学生明确本课的练习内容及目标。 2．板书课题。 二、多层练习，内化提升。 （预设：25分钟） 必做题 完成练习十三 第1题 1.独立完成。 2.比较每组中的两道加法算式，体会它们之间的联系。 3.汇报交流。 第2题 1.两人一组，以游戏的形式，一人按顺序报题，一人说得数。 2.交换练习。 汇报交流每道题的得数。 第3题 1.看谁算得又对又快。学生独立完成。 2.全班校对。 3.认真订正算错的题。 第4题 1.看懂图的意思。 2.交流：跳绳的有6人。 拍球的有5人。 打乒乓球的有8人。 3.根据问题列式计算。 三、课堂小结（预设2分钟） 学生总结本堂课的收获与体会。 完成课堂作业。 【板块一】 1.师生谈话： 谈话：昨天，我们一起学习了6、5、4、3、2加几，今天我们就来做一次练习，看看哪一个小朋友的计算最棒。 2．板书课题：练习十三 【板块二】 第1题 1.让学生算出每道题的得数。 2.提问：比较一下，你发现了什么？ 3.小结：交换加数的位置，得数不变。 第2题 1.明确游戏要求。 2.让两个学生做示范，进一步明确游戏方法。 同桌两人玩游戏。 第3题 1.让学生独立完成。 2.交流 3.统计错题情况。把典型的错题拿出来，集体讲评。 第4题 1.说说你看到了什么？ 2.集体交流。 3.出示问题 4.根据问题列式计算。 5.你是怎么列式的？ 【板块三】 通过今天的学习你有什么收获？ 作业 设计 四、课堂检测反馈（预设10分钟） 1．课堂作业： 必做题：《补充练习》P53第1～4题。 选做题：《一课一练》“智力冲浪”。 ２．每日一题： 老师带12个小朋友过河，已经有4人过了河，还有（ ）人没过河。 【板块四】 整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！