2019-2020年一年级数学下册 11减几2教案 冀教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 11减几2教案 冀教版 素质教学目标： 【知识教学点】 运用迁移类推理解想加算减的方法，能正确的计算。 【能力教学点】 主动与其他同学交流自己的不同算法。 【德育教学点】 ?体验算法多样化，培养学生思维的灵活性，体会生活中处处有数学。 教学准备： 教学课件或挂图、学具 教学过程： 环节 学生活动 教师活动 设计意图 情境创设 ? ? ? ? ? ? ? ? 学生自己思考提出问题并在小组内交流 学生可能提出的问题： 1、?有4辆蓝汽车，7辆红汽车，一共有几辆汽车？ 2、?有11辆汽车，其中有4辆蓝汽车，其余的是红汽车，红汽车又多少辆？ 3、?有11辆汽车，其中有7辆红汽车，其余的是蓝汽车，蓝汽车又多少辆 在一个星期天，红红、丫丫、亮亮、聪聪一起去公园，半路上路过一个汽车停车场，看到车场上停着很多汽车。教师出示课件或挂图（教材第12页上面算一算），看到这个场面，他们都提出了一些数学问题让其他同学来解答。如果是你看到这个场面会，根据你发现的信息能够提出什么数学问题？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教师引导学生汇报反馈整理出学生提的问题并进行板书。 ? 探究与体验 ? ? ? ? ? 学生小组研究讨论汇报交流： 一共有多少辆汽车？ 4+7＝11 红汽车又多少辆 11-4＝7 ? 蓝汽车又多少辆 11-7＝4 问题大家提得非常好。这些问题怎样来解决呢？请大家先自己思考，然后在小组内交流自己的想法。主要让学生把自己是怎样计算的说清楚。 ? ? ? ? ? ? ? 引导学生汇报自己的想法：并板书 4+7＝11 把4辆蓝汽车与7辆红汽车合在一起就是11辆汽车。 11-4＝7? 11-7＝4 可能的想法： 1、?因为4+7＝11所以11-4＝7 2、?从11里面去掉4还剩下7 ? 完成第13页试一试 要求看图列算式并说清图意和计算过程。 ? ? ? ? ? ? 把解决问题的空间和时间都给学生，让他们把自己的想法在小组内或班级里充分的交流，自己经历探索解决问题的全过程，允许学生用自己的思路和方法解决问题，体会算法多样化，体验到数学学习的乐趣 实践与应用 ? ? ? ? 学生独立完成后在小组内交流反馈 ? ? 学生独立完成 ? ? 学生独立完成 完成练一练 第1题要求学生独立完成，并写出得数是11的加法算式和11减几的算式在小组内交流，然后集体反馈。 ? ? 第2题要求学生独立完成然后集体汇报。 ? 第3题飞机该停在那里？要求学生看懂图意，然后独立完成把算式与得数连接起来 ? 注意的问题： 1.注意利用已有知识进行迁移和类推。 2.注意把学习的主动权交给学生，充分发挥小组合作学习的优势，进行讨论合作与交流，给学生充足的时间和空间。 3.?允许学生用不同的方法的学习和解决问题。 附送： 2019-2020年一年级数学下册 11减几6教案 冀教版 教学目标： 1. 经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算11减几的方法，并能正确计算11减几。 2. 在观察、操作中逐步培养学生探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，培养创新意识和思维的灵活性。 3. 在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。 教学重点： 掌握11减几的计算方法，能正确计算。 教学难点： 11减几的计算方法。 教学流程： 一、复习 　　3+2＝( )　　 4+3＝( 　)　　　5+4＝（　） 　　5—3＝( )　　7—4＝( 　)　　 9－5＝（　） 　　5—2＝( )　　7—3＝（　）　　9－4＝（　） 　　指名口算，并说说，你是怎样想的。 二、新课教学 　　1．教学例题。 　　(投影出示小汽车图) 　　师：请你们说说今天图上提供给我们哪些数学信息？ 　　生：图上有4辆蓝汽车，7辆红汽车。 　　师：看看大头蛙给我们提了个怎样的数学问题？ (出示问题：一共有多少辆汽车？)全班齐读。 　　师：这个问题谁会解答？ 　　生：4辆蓝汽车加上7辆红汽车一共11辆车。 　　师：怎样用算式表示呢？ 　　师：大头蛙你这个问题可一点都难不到我们班的同学。但同学们你们先别高兴，兔博士也有问题等着考你们呢，你们有信心解答好吗？(出示问题：怎样计算有几辆红汽车？) 　　师：这个问题要怎样解决呢？ 　　生：一共有11辆汽车，去掉4辆蓝的，剩下了7辆红汽车。 　　师：谁能用算式来表示呢？ 　　11一4。 　　师：你能介绍下面算式中的11和4分别表示什么吗？ 　　生：11表示一共有1l辆车，4表示其中有4辆蓝汽车。 　　师：共有11辆车，是总数。其中的4辆是蓝汽车，那么蓝汽车就是总数中一部分，用总数减去它其中的一部分，剩下的就是另外一部分的红汽车。 　　（师在图上用虚线分割开红汽