2019-2020年一年级数学下册 20以内的退位减法整理和复习第三课时教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 20以内的退位减法整理和复习第三课时教案 人教新课标版 教学目标： 1.使同学们对20以内的进位加法和退位减法进行归纳整理，沟通知识间的联系，能熟练地进行口算。 2.培养同学们的观察能力和概括能力。 3.培养同学们学数学、用数学的意识。 教学过程： 一、创设问题情境，导入复习。 师：前面两节课，我们对20以内退位减法进行的整理和复习。这节课我们要把上一册学习的20以内进位加法，和现在学习的20以内退位减法放在一起，来进行一次系统地归纳整理复习，使大家能进一步沟通知识之间的联系，灵活的运用所学知识计算。（板书课题），想一想，20以内的进位加法，我们都学习了哪些内容？谁愿意来说一说？ 根据学生的汇报，有选择地进行板书：9加几；8、7、6加几；5、4、3、2加几等。 再想一想20以内的退位减法，我们有学习了哪些内容？谁来说一说？ 根据学生的汇报，有选择地进行板书：十几减9，十几减几等。 师：这部分内容还真不少，下面我们一一进行复习。 二、回顾整理，引导复习。 1.整理和复习20以内的进位加法。 （1）9加几的题目怎样算？ （2）8加几的题目怎样算？ （3）根据9加几、8加几、6加几的算法，你能试着概括吗？ （生讨论，再汇报） （4）师：运用“凑十法”做这些题目比较好。见9想1，见8想2，见7想3，见6想4，想几就把第二个加数分出几，剩几就是十几。比如：9+4，把4分成1和3，9加1得10，10再加3得13，8+4把4分成2和2，8加2得10，10再加2得12…… （5）5、4、3、2加几的题怎样算简便？ 师：运用“想大数加小数”的方法比较好，比如：5+7，想7+5=12就行。 2.整理和复习20以内的退位加法。 （1）十几减9的题目怎样算？ （2）十几减几的题目怎么算？ （3）根据十几减9、十几减几的算法，你能概括吗？ 生汇报：（a）想加算减法。(b)破十法。（c）点数法。（d）少减了，再减去。（e）多减了，再加上。 3.小结： 20以内的进位加法和退位减法，计算的方法有很多，大家在计算时不仅要选择你喜欢的方法，还要选择简便的方法，这样才能算得又对又快。 三、重点复习，强化提高。 1.比一比，看谁算得对又快。 7+6= 6+5= 8+7= 9+4= 6+7= 5+6= 7+8= 4+9= 13-7= 11-5= 15-8= 13-9= 13-6= 11-6= 15-7= 13-4= 2.用下面三个数，写出两个加法算式和两个减法算式。 （1） 7、 9、 16 —— —— —— —— （2）6、 7、 13 ——— —— —— —— 3.你来当老师！（对的在□里画“√”，错的在□里画“×”，并在（ ）里填上正确的得数。 14-6=18 □ （ ） 16-9=8 □ （ ） 13-9=5 □ （ ） 12-8=5 □ （ ） 17-9=9 □ （ ） 15-7=8 □ （ ） 6+7=14 □ （ ） 11-4=7 □ （ ） 4+9=12 □ （ ） 教师先说明题意，让学生独立解答。教师巡视，进行个别辅导。集体订正时，可以有意识地让出错误的学生说一说是怎么想的。对于学生中出现的不同思路应给予表扬，还可以让算得又对又快的学生说一说怎么算的，让别的学生向他们学习。 四、自主检测，完善提高。 1.自主检测、 师：通过今天的复习，相信大家对这部分知识又有了更新、更深的认识，让我们来 检测一下吧。 自主检测题 （1）计算下面各题。 6+7= 5+8= 5+9= 6+8= 4+6= 3+9= 12－7　 12－4　　12－3　　14－8 16－9　　　6＋8　　　　　　 　17－8－3　　　　9＋4－6　　　11－6＋7 5＋9－8　　　　 5＋4＋6　 8＋7－9 13-7+2 3+9-7 16-7+8 14-9-2 （2）看图列式。 □○□=□(本) □○□=□(支) （3）把下面的算式