2019-2020年一年级数学下册 十几减几 2教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 十几减几 2教案 人教新课标版 课 题 十几减几 课型 新授 教学目标 知识与技能：创设问题情景，使学生在已有经验的基础上，自主探索出计算十几减几退位减法的各种方法；使学生进一步理解“想加算减”、“破十法”，并能正确口算。 过程与方法：培养学生的观察、抽象及概括能力和对知识的迁移类推能力。 情感、态度和价值观：培养学生合作学习和数学应用的意识。 教学重点 探索计算十几减几退位减法的各种方法，正确计算。 教学难点 自愿选择计算方法，熟练的进行计算。 教学准备 例2的情景图。 教学活动 教师活动设计 预期学生行为 教学意图及二次备课 （一） 导入新课 （二） 讲授新课 （三） 巩固练习 （四） 全课总结 （五） 布置作业 一、导入新课 口算卡：8+7 5+8 8+6 7+6 5+7 7+4 8+5 7+8 7+7 8+8 8+4 6+5 5+6 6+6 8+3 要求：计算直接说得数。 二、讲授新课 1.创设情景，自我感悟，探索计算方法。 出示主题图 提问：观察这幅图，你们猜猜小花猫看到这幅图，想对我们提什么问题？ 汇报：花鱼有8条，黑鱼有5条，一共有多少条？ 提问：听到小花猫说的这个问题，你会解决吗？怎么解决？ 汇报并出示： （1）有13条金鱼，花的有8条，黑的有几条？ （2）有13条金鱼，黑的有5条，花的有几条？ 提问：这两个问题怎么解决呢？你们4人为一组研究一下。 板书：13－8=5 13－5=8 师：对，一共有13条金鱼，告诉花金鱼条数求黑金鱼就要从总数13条金鱼里去掉花金鱼条数；如果求花金鱼条数就要从总数13条金鱼中去掉黑金鱼条数。 提问：那你是怎么算的13－8=5呢？ 13－5=8你又是怎么知道的呢？ 练习： 板书 14－8 13－7 15－8 12－4 要求：计算并说一说算时是怎样想的。 三、巩固练习 1.计算（卡片。正面加法题，反面对应出减法题。） 6+5 7+8 4+8 7+5 8+3 11－5 15－7 12－4 12－7 11－3 11－6 15－8 12－8 12－5 11－8 2．猜数。猜一猜□里填几 8+□=11 8+□=16 □+9=15 11－3=□ 16－8=□ 15－6=□ 3．计算 卡片：12－7 15－7 14－5 8+9 14－8 12－4 17－8 11－2 13－6 16－9 12－3 15－9 4．送信 信箱号 8 7 6 9 信 15－7 15－8 15－6 15－9 13－5 13－6 13－7 13－4 12－3 11－5 14－7 12－4 11－4 16－8 14－5 12－6 四、全课总结 师：今天我们学习的是十几减几的计算题。计算时同学们选用不同的方法，那么在今后你们喜欢哪种方法就用哪种，只要算准算快就可以。 五、布置作业 练习册。 （全班齐练，集体订正） 学生说。 学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决 小组讨论、汇报 形式：（1）读算式说得数 （2）直接说得数 （3）抢答 以小组为单位，订正。 在熟悉的情境中，激发探究的欲望。 引导学生互相评价。 板书设计 十几减几 课后札记 附送： 2019-2020年一年级数学下册 十几减几 3教案 苏教版 简要提示： 本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级下册第29~31页的“认识整十数”。本课是在学生认识了整十数的基础上教学的。通过教学，使学生会数几十几，会读、写几十几；利用实物、小棒、计数器等教具和学具形象地理解几十几的含义；了解数在生活中的应用，在操作、交流中发展数感，培养学生学习数学的兴趣。 教学流程： 流程1：谈话引入 ↓ 流程2：直观认识二十三 ↓ 流程3：教学“想一想” ↓iu 流程4：完成“想想做做”1~3题 ↓ 流程5：学习读写 ↓ 流程6：巩固几十几的组成及读写 ↓ 流程7：总结提炼 流程1：谈话引入 师：小朋友，前面我们认识了几十的数，今天咱们一起来认识“几十几”的数。（板书课题）几十几的数在生活中有很多。（课件出示）比如一（1）班有45位小朋友；丁丁的奶奶今年62岁了等等。象45、62这两个数都是几十几的数。 今天我们还是借助小棒来认识几十几的数。 （切换到光盘） 流程2：直观认识二十三 （