2019-2020年一年级数学下册 前后教学分析与建议 冀教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 前后教学分析与建议 冀教版 教学分析与建议： 一、教材分析 教材以生动的童话故事《龟兔赛跑》引入前、后的概念，初步体会前、后的相对位置关系。以学生熟悉的公共汽车运行场景为素材，引导学生多角度观察，并用前后描述乘客上下车规则、车中乘客位置以及各站点位置情况等，通过对多种事物、多个事物位置情况的观察、交流，使学生充分感受前、后位置的相对性。最后，在“身边的数学”栏目，结合教室中同学座位，引导学生描述“平面上”某个人的位置，渗透“坐标”的知识。 二、教学建议 ◆看图讲故事 引导学生仔细观察情景图，鼓励学生大胆想像，根据图意讲故事，认识前、后。再通过兔博士的问题，让学生知道做好一件事情要有毅力、有耐心，要坚持到底。 ◆看图说话 出示情景图，让学生认真观察，鼓励学生发现图中蕴涵的有关前后位置的数学信息（如车上乘客的位置、上下车乘客的位置以及汽车运行的站点位置等）。然后让学生充分交流。 练一练 第l题，让学生观察情景图，说一说图意，再回答书上的两个问题。 第2题，是一个比较开放的问题。从不同角度观察，会发现不同的位置关系。既可以用左右描述两组的位置，也可以用前后、左右描述每个运动员的位置。教学中要鼓励学生提出自己观察后发现的位置关系。 ◆身边的数学 组织学生观察本班教室中同学的座位情况，鼓励学生用左右、前后来描述自己，同时引导学生描述班内某个同学的位置。 附送： 2019-2020年一年级数学下册 前后教学反思 人教新课标版 教学反思： 这节课我满意的地方是设计的一系列活动如：四名学生排队让学生用前后来表达他们的位置关系，接着队伍向后转；再次让学生用前后表达，在实践中理解前后的相对性；接着学生根据教室里自己和同学的座位关系进一步理解前后，运用自己周围环境来描述物体前后位置关系，身临其境，让学生有话可说，有运用知识的切身感悟，体验到学习成功的乐趣，提高学习数学的积极性。 不足之处： 1.对课前的学情掌握不是很到位，也没有及时做调整。心中总抱有一种“害怕学生学不会，不相信学生的心态，”“放手不到位”。 2.有些环节应该简省，比如学生对前后的了解和运用在生活中积累的还是很有基础的，让学生说自身的前后有什么和跑步比赛中的前后可以一带而过，以节约教学时间，重点放在教学“前后的相对性”上。 3.比如可以加一些环节，如让学生站在别人的角度来判断前后的关系，特别是相反方向的情况。如在我和学生面对面时，我让学生说出我的前面有什么，后面有什么，他们的前面是什么，后面是什么，以发散学生的思维。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！