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高职非英语专业学生英语翻译能力解析 摘要：高职高专非英语专业学生翻译能力薄弱，容易出现一些低级的错误，而且在学习中受到忽视，教师在教学中应该给予足够的重视。教材的编写应该包括系统的翻译训练，全国统一的高等学校英语应用能力考试也应该起导向作用。 关键词：高职高专；非英语专业；翻译 《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》(以下简称《要求》)指出，高职高专教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域的高等应用性专门人才。英语教学要正确处理听、说、读、写、译之间的关系，确保各项语言能力的协调发展。《要求》对翻译在题材、速度等方面提出了一些具体目标。在高等学校英语应用能力考试中，也专门设置了20％的翻译题型，越来越多的涉外交际也给英语翻译提出了需求，但翻译教学的总体状况并不乐观。 一、高职高专学生翻译能力分析 1.重意思，轻语法 高职高专学生在汉译英时，往往根据需要表达的意思选择相应的词汇，而忽视句型结构以及语法。翻译出来的句子常常出现结构不完整或词性误用现象，特别是容易缺少主系表结构中的连系动词、连系动词和实义动词连用、情态动词直接作谓语、悬垂修饰、逗号连接句。笔者在任教的班级曾经练习2004年6月高等学校英语应用能力考试(b)写作，在表达给定的大纲，实际上也就是句子翻译时，两个班级152位学生，有32位写出了结构不完整的句子，如i believe is a good honor for