蒸发教学设计.docVIP

《蒸发》教学设计 【教学目标】1.初步了解如何做对比实验；培养学生动手实验能力，会用实验的方法解决问题。2.观察蒸发现象、感受蒸发要从周围吸热；通过实验总结影响蒸发的因素。3.体验自主学习，自主发现，合作探究的乐趣。【重点难点】 知道蒸发现象及蒸发吸热，了解影响蒸发快慢的因素。 【课前准备】教师：制作课件，搜集资料，准备实验器材。学生：（1）用湿布在镜子上擦一下，观察镜子上的水有什么变化？ （2）用棉纱将一只温度计的液泡包住，蘸上少许水，观察温度计温度的变化。 （3）观察湿衣服是怎样变干的？要让湿衣服尽快的干你应该采取怎样的措施。 【教法学法】 讲授法、实验法、讨论法、自主学习法、探究学习法、合作学习法。 【教学过程】 一、创设情景，导入新课教师用抹布蘸水在黑板上写“大家好”，师：请同学们仔细观察有什么变化？学生回答，教师根据学生的回答，引导学生说出水飞散到空气中看不见了，因为它变成了水蒸气。（板书：水??? 水蒸气）这种现象叫做蒸发。今天就让我们一起学习20课《蒸发》（板书课题：蒸发）二、预习案 师：课前，老师已经让同学们对本课进行了预习，请同学们在小组内交流我们的预习结果，我们进行汇报交流。（课件展示预习案，学生组内交流） 学生汇报交流预习结果。 三、自主学习与合作探究1.探究水蒸发时会吸收热量 师：刚才同学们已经蒸发现象有了初步的了解，那么蒸发时会有什么变化呢？下面我设计了一个小实验我们一起探究一下。 学生自主体验活动（课件出示活动内容：活动（一）用手指蘸水，涂抹在另一只手的手背上，仔细观察、感受。（1）你发现手背上的水有什么变化？（2）对着手背上的水轻轻吹一下，你有什么感觉？）学生独立完成活动，并回答以上两个问题． 师：把水涂在手背上轻轻吹一下，水蒸发的同时手背会感觉到凉。为什么会感觉到凉呢？（教师停顿，等学生回答） 师：我们可以借助温度计、酒精来探究这个问题。 (课件出示活动内容：活动（二）取一支温度计，记录下此时的温度。然后把温度计的液泡蘸上酒精，观察温度计温度的变化，并记录数据。) 记录次数 温度（℃ ） 1（蘸酒精前） 2 (从酒精中取出后） 3 (从酒精中取出后）? 4 (从酒精中取出后） 通过以上实验，得出结论： .。 根据活动内容，小组分工合作，记录实验结果，讨论实验规律 师：同学们的实验已经完成，并记录了实验结果，请三个小组汇报实验结果。 师生根据实验数据得出温度下降的结论。 师：仅凭一组实验数据就得出结论，是不准确的。因为科学不是偶然，至少要有三组数据，才能下结论。下面再请两组同学汇报结果。 两组同学的实验结果依然表示温度是下降的。 师：三组实验都证明了，液泡上的酒精蒸发时，温度是下降的。温度为什么会下降呢？ 生：因为酒精蒸发吸收了温度计液泡的热量。 教师板书：??水??????蒸发????? 水蒸气 吸收热量 师：刚才我们通过实验证明了蒸发吸热，现在请同学说一下在日常生活中，你看到或感受到哪些蒸发吸热的事例？ 学生积极回答，教师及时点评。 2.研究怎样加快蒸发 师：刚才同学们已经初步了解了蒸发及蒸发吸热，现在我们来解决下一个问题：怎样加快蒸发？ 教师再在黑板上用水写一个“好”字，让学生说出让黑板上的水尽快蒸发的方法。 生：用扇子扇、用嘴吹、用火烤、把水摊开…… 师：扇或吹实际就是加快周围空气流动速度 、用火烤就是对它进行加热?、把水摊开就是增加它的的表面积 教师板书：???? 吹??????????? 烤???????????? ? 摊开????????? 加快空气流动速度???? ?加热???????? 增加表面积 师：我们不能都到黑板上来做实验，我们用胶头滴管在玻璃片上滴一滴水，想办法让这滴水蒸发得更快一些快。实验前我们要先明确实验目的，选择实验器材，设计实验步骤，找出实验注意事项。下面我们看着导学案。教师根据学案内容安排学生小组合作完成实验准备。（因为实验比较多，教师控制每三组验证同一个因素） 学生汇报实验前的准备工作，教师补充。 学生合作实验，教师巡视指导。 学生合作实验结束之后，教师让学生汇报实验结果。 一组：我们向一滴水吹气，发现吹气的水滴比不吹气的水滴蒸发的快。 二组：我们把一块玻璃片上滴上一滴水，在蒸发皿上滴等量的水用酒精灯加热，发现加热的蒸发快。 三组：我们把一滴水在玻璃片上摊开，发现摊开的水滴比不摊开的蒸发快。 教师在学生汇报完后引导学生说出：加快空气流动