一年级上综合教案.docVIP

教材分析 从书本走向生活，从课堂走向社会，从学校走向自然，通过自己的亲身实践，积累直接经验，体验学习方法，体会科学精神，感悟做人的道理，从而培养自己的创新精神和实践能力，这是新课程所倡导的基本理念，也是生活在21世纪的中学生必须具备的基本素质。《新疆综合实践活动》（探究与实践）正是为此而设计。 《新疆综合实践活动》（探究与实践）不是一般意义的“教材”，而是一个个主题活动方案。它不再只是要求我们的学生去背诵课文、公式，或是在书中去寻找某一个问题的答案、结果，而是要他们亲自动手动脑，在实践中学习本领、增长才干；它不再只是给学生传递一些知识、观点，而是要他们回归生活、了解自然、融入社会，从而知道除了课本之外，还可以从哪里获取知识，懂得经验与才能的作用和价值。 《新疆综合实践活动》（探究与实践）充分利用学生身边的课程资源，通过设计内容丰富、形式多样的实践活动和动态多元的学习情景，引导我们的学生亲近自然、关注社会、关爱自我；在亲历、体验和感悟的过程中，在发现、探究和解决问题的活动中，形成积极主动的学习态度，改变和完善自己的学习方法，发现和开发自己的多方面潜能，成为学习的主人。 认识新朋友 一年级的学生刚从幼儿园进入学校，一切对他来说都是新鲜、陌生的。本次活动选取学生学习、生活和交往过程中最常见的事例，帮助学生熟悉新的生活、学习环境，认识新朋友，体验认识朋友的快乐。 基本活动分为三部分。 第一部分：介绍自己。从“我”的角度主动让别人认识自己，主 要是介绍姓名、民族、年龄和兴趣爱好，主动争取与别人交朋友，努力消除陌生感和羞怯感。 第二部分：我想和你做朋友。喜欢同学，想和同学做朋友，就要学会倾听同学的介绍。了解同学，从细小处去发现和欣赏同学的可爱之处，学习他（她）的优点，通过活动增进同学之间的感情。 第三部分：数一数，说一说。通过数一数、说一说使学生进一步了解班里的各民族的同学，从小树立民族团结和“三个离不开”的思想。 活动目标： 1、认识新同学，对同学有初步的了解。 2、熟悉班级的生活、学习环境。 活动重难点：学会和同学相处，喜欢和同学做朋友。 德育渗透：喜欢和同学做朋友。 活动用具：图片 活动课时：2课时 活动过程： 第 一 课 时 （一）导入：播放《找朋友》歌曲，营造轻松自由的环境。 （二）活动的组织 1、介绍我自己： (1)、可以将自己的名字设计成“个性化名字牌”。 (2)、也可找出自己的一、二点可爱之处，主动向同学介绍自己。 (3)、还可以通过游戏、分组“开火车”给“个性化名字牌”找主人等活动，分享认识朋友的乐趣。 2、讨论交流 3、小结 第 二 课 时 导入： 回忆上一节课的内容。 新授： 我想和你做朋友：通过喜闻乐见的活动，扩大交往范围。 、分成小组相互说说别的小朋友介绍的内容。 明确我们都是班级里的一员。 目的是体验交朋友后作为集体一员的快乐。 数一数，说一说。 、同学相互介绍以后，可以分组数一数、说一说小组内都有哪些民族的小朋友。 、引导学生通过活动建立友谊，从小树立民族团结和“三个离不开”的思想。 板书设计： 活动反馈： 小小学具用处大 前面一个活动是让学生认识了新同学，这个活动则是让他们认识学习上的好朋友—学习用具。 本活动分为二部分。 第一部分：说一说我们学习的好朋友—学习用具。介绍自己使用的学具名称和保管学习用具的方法。 第二部分：学具一物多用。在学生了解学具基本用途的同时，启发引导学生思考、想象学具的其它用途，以启迪学生的发散思维。 活动目标： 1、认识学习用具，了解它们的用途并学习如何保管学具。 2、体会学习用具不可或缺的作用，珍惜学习用具。 3、培养学生勤于思考的习惯和想象力。 活动重难点：培养学生勤于思考的习惯和想象力。 德育渗透：体会学习用具不可或缺的作用，珍惜学习用具。 活动用具：图片 活动课时：1课时 活动过程： （一）导入 教师可以通过拟人化的语言，引出学生的小伙伴——学具。 （二）活动的组织 1、介绍学具。 (1)、请同学们说一说平时学习都使用哪些学具。 (2)、再说一说每一种学具的用途。 2、说说学具的保管方法。 (1)、请同学们说一说平时是怎样爱惜和保管自己的学习用具的？ (2)、并从其他同学那里学习更好的保管方法。 3、说说学具的其它使用方法。 (1)、这些学具还能做什么用？ (2)、除了书上介绍的使用方法外，教师还可以根据生活经验引导学生了解学具的其它用途。 板书设计： 活动反馈： 我 能 行 一位家庭教育专家曾指出：教育的奥秘，在于坚持孩子能“行”。本项活动的目的在于引导学生充