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走进音乐世界 一年级下册教案 第1课 童谣新唱 教学内容： 学唱歌曲《 落雨大》 听赏《海娃变油娃》 教学目标： 1.在听唱中让学生模仿老师或录音中的印象余动作边表演边歌唱广东童谣《 落雨大》。 2.学唱歌曲《 海娃变油娃》，痛时，才情感上让学生知道南海有这吩咐的资源，是我国固有领土的一部分。 教学重点： 岁印业边表演边歌唱《落雨大》，学唱歌曲《海娃变油娃》。 教学难点：　学会用客家话来长歌曲《落水天》 教学时间：二课时 教学准备：多媒体音乐软件、乐器 、钢琴 教学过程 第一课时 歌曲听音乐进教室。 学习歌曲〈 1、教师放歌曲课件，请学生欣赏。提问：（1）这首歌曲是我国哪一个地区的歌曲？（2这首歌曲是用哪个地方的方言进行歌唱的？（3）谁能说几句客家话？2、教师放歌曲录音，请学生随歌曲拍节奏，教师同时朗诵歌词。3、学生听音乐朗诵歌词，让学生通过有节奏的朗诵歌词，感受这首广东名歌风味的特色节奏 “×× × ×· ”4、听中画。教师播放歌曲〈落水天〉的旋律，请学生 在纸上临摹书中〈落水天〉的2情景画，然后展示学生的画，同时谈谈画中的意境。5、听中敲。启发学生，让学生听听（1）用什么乐器表现雨滴比较合适？（2）还能听到什么声音吗？（3用什么乐器表现比较合适？6、听中唱。由学生跟随录音范唱进行学唱，并学习用广东客家方言演唱，让学生从方言语调中感受广东民歌风格。 7、歌表演〈落水天〉：教师放歌曲录音，请学生自由地以各种动作表现歌曲的情景。教师给予适当的提示。 8、引导学生感受 “do re mi”三个音，并通过手号进行练习。、教师小结一节课。落水天第 课 教学目教学难点” 四个音的相对音高。 教学重点：唱会歌曲并能用手号打出do mi so la四个音。 教学时间教学准备 一、创设情景。教师穿上瑶族服装边唱边跳。带同学走进瑶寨。、节奏语言引入。教师请同学用这样的步伐跟教师去瑶寨。×× × ×|小朋 友 喽×× × ×| 去瑶 寨 喽（口念歌词手拍节奏。）、看。播放多媒体课件《瑶家儿童爱唱歌》，请同学观看瑶家儿童的歌舞。、唱。请同学一起来唱《瑶家儿童爱唱歌》。教师可采用接龙游戏演唱。如：教师唱词，第一组同学唱do，第二组同学唱mi，第三组同学唱sol，师生共同配合演唱《瑶家儿童爱唱歌》，比一比哪一组唱得既连贯又准确。评出红旗组。、动。熟唱后，播放多媒体课件请同学模仿瑶族舞步跳起来。脚步动作：左右左 跳；右左右 跳。、忆。启发学生在演唱中想想这首歌由哪些音组成。、创。请同学们用do,mi,sol创编歌曲。教师播放：课件1是由鼓组成的节奏图2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||请同学用鼠标拖住do,mi,sol填入鼓节奏中，课件2是由桃子组成的节奏图。课件3是由三角铁组成的节奏图。、汇报表演。请同学演唱自编歌曲。瑶家儿童爱唱歌十个小印第安人十个小印第安人十个小印第安人1、2、听唱歌曲。请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌曲。 3、背唱歌曲。请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。 4、与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。 5、创设情景同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。 、即兴表演。戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。 、接龙游戏。让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。十个小印第安人 1、听中动。听音乐，让学生在课室内原地踏步，然后一个一个地排队向前走，口念一二三四…… ?2、画画、涂色。首先比较两支铅笔，把长的笔涂上颜色，接着引导学生观察书中节奏色块，听音乐比较音的长短。 3、听中读。听音乐朗读《向前走》的歌词。 4、唱歌曲。学生把歌词按节奏朗读顺畅后，也提醒学生整首曲子要以进行曲的速度来演唱。 5、自编动作。请学生随音乐自编律动。 6、游戏活动。请学生扮演三个不同年龄的人物角色进行律动，在活动中体验走步时的节奏感，快步时的节奏感，跑步时的节奏感。 三、小结 教学总结： 学生都会唱歌曲，而且能达到要求边唱边律动。 教学反思：学生做律动兴致很高，但有些同学会乘机玩耍打闹，以后做律动前要强调规则，要求。 第5课 感知音乐力度（二） 教学内容：唱会歌曲《火车跑得快》 教学重点：力度记号的学习和在歌曲中的运用。 教学难点：使学生能用声音表现出声音的强弱，表现出火车由近到远和由远到近的声音力度。 教学时间：1课时。 教学过程： 一：感知音乐力度“〈 〉”记号， 1.听录音 2.模仿火车进站和出战的