第20课植物妈妈有办法.docVIP

第课 总 目 标 要 求 教学目标 1.知识目标： 会读“法、得、旅、靠、蒲、备、降、苍、铠、甲、毛、洼、豌、荚、晒、底、炸”等17个字，会写“法、公、准、备、伞、发、毛、甲”等8个字。 2.能力目标：引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。 3.情感目标：引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。 教学重点 1.指导学生认识17个认读字，会写“8个字。 2.引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。 教学难点 教学课时 2课时 第一课时 教学目标 1.会读“法、得、旅、靠、蒲、备、降、苍、铠、甲、毛、洼、豌、荚、晒、底、炸”等17个字，会写“法、公、准、备、伞、发、毛、甲”等8个字。 2.了解课文内容，感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙。 教具准备：有关植物资料、生词卡片、课件 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 1．出示课题《植物妈妈有办法》，读一读。 2．植物种子长大了成熟了，就要告别妈妈开始自己的生活了。你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子，传播种子的吗？这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》 二、初读课文，整体感知。 ? 1.师配乐范读。? 2.学生合作初读课文。要求：（1）边读边画出生字词，并借助拼音多读几次。（2）儿歌共有几小节，标出序号。（3）小组合作，互相纠正字音，把句子读通顺。（4）指名读课文，互评正音。? 3.学生自由读，思考：课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用什么办法来传播种子？学生边听边画出末。? 4.汇报学习情况。 生：蒲公英用风传播种子。 生：豌豆靠太阳传播种子。 生：苍耳靠动物皮毛。 三、记忆字形，指导书写。 1.认读生字。小老师教读，排火车读，同桌读，齐读“法、得、旅、靠、蒲、备、降、苍、铠、甲、毛、洼、豌、荚、晒、底、炸”等生字。 2．按结构分类指导。 左右结构的字，按偏旁分类指导：纷经、如好、娃洼。 引导学生观察相同与不同。 3．重点指导“已”，区分学过的“己”。 4.仿写，小组评价。 课堂作业新设计： 1.看拼音，写词语。 　chì bǎng zhǔn bèi wá wa cū xīn ( ) ( ) ( ) ( ) 　zhī shi yǐ jīng fēn fēn rú guǒ ( ) ( ) ( ) ( ) 附答案： 翅膀 准备 娃娃 粗心 知识 已经 纷纷 如果 2.根据课文组词。 已（ ） 　　甲（ ） 　　豆（ ） 　　识（ ） 　 　经（ ） 　　如（ ） 　　好（ ） 　　娃（ ） 　　 附答案： 已（ 已经 ） 　　甲（ 铠甲 ） 　　豆（ 土豆 ） 　　识（ 知识 ） 　 　 经（ 经过 ） 　　如（ 如果 ） 　　好（ 好事 ） 　　娃（ 娃娃 ） 　 3.在带点字的正确读音下面画√。 　（1）长(zhǎng cháng)大 （2）我得(děi dé)走了。 （3）四海为(wèi wéi)家 （4）得(děi dé)到 附答案： zhǎng děi wéi dé 第二课时 教学目标 1.引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味。 2.了解植物传播种子的方法。 课前准备：有关植物的资料，课件。 教学过程： 一、回顾课文，复习导入。 有感情地朗读课文。 二、再读课文，深入探究。 1.同学们，你们知道植物的家在哪里吗？ 生：田野、草原。 生：山间、海边。 每个地方都可能是植物的家，这就是课文中说的“四海为家”。 （3）牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法呢？请同学们听第二、三、四小节录音。（放课文朗读录音）? 师：听了课文朗读录音，你知道儿歌具体写了哪几种植物出外旅行吗? 生：有蒲公英、苍耳还有豌豆。 2.学习第二小节? （1）谁来说说蒲公英出外旅行靠的是什么办法？? 生：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 （2）吹过蒲公英的同学们，你们知道作者为什么说“蒲公英妈妈准备了降落伞”吗？ 生：蒲公英缓缓地飘落，就像一个个小小的降落伞。 　出示图片：蒲公英种子和降落伞，读词语“降落伞”。 （3）指导朗读，读出亲切、愉快的语调。? 小结：蒲