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《基础生物学实验》课程教学计划的调整报告 一、课程设计的思想、效果以及课程目标 一、课程设计的思想 本课程设计的思想是：树立以学生为本，知识传授与能力培养并举，素质提高与协调发展并重的实验教学观念；以实验技能训练为核心，重基础，强调规范和精确，将生物科学专业、生物技术专业和生物工程专业的专业基础课程中学生必须掌握的专业技能项目进行重新整合，建构一门基础生物学实验新课程；积极推行实验教学的改革，探索基础生物学实验教学的新模式；形成实验教学“三级技能培训体系”，统筹安排实验项目和实验内容。课程设计着眼于突破实验课从属于理论课的传统实验教学管理体制；建立体现系统训练与探索研究相结合、室内实验和野外实践相结合的实验教学新模式。 二、课程设计的效果 由于课程设计融入现代教育理念，教学内容符合学科发展要求，实践训练体现了基础性、技术性、综合性和探索性；课程设计符合我院办学定位，适应我院学生培养的目标，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，教书育人效果明显，在培养学生的创新思维和独立分析问题、解决问题的能力方面取得了显著成效。 三、课程设计的目标： 建设一支结构合理、学术水平高，教学能力强、团结合作的教师梯队；编写出版一套体现重基础强调创新，具有特色和示范效应的教材；完善多媒体课件等的建设和网络教学条件及内容的建设，提高实验室的开放程度，探索实验教学改革新模式；使本课程成为特色明显、示范作用突出、辐射面广的省级精品课程； 让学生通过《基础生物学实验》的教学，掌握植物学、动物学和微生物学等学科的实验基本技能；通过模块实验教学，学会进行学科内综合实验，通过设计性实验的教学，达到设计实践创新性实验并进行实施的能力。 二、课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时） 《基础生物学实验》是由《基础生物学实验》（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）三部分教学内容组成。在《基础生物学实验》（Ⅰ）中由显微观察技术、染色技术、制片技术和植物组织观察等模块组成；《基础生物学实验》（Ⅱ）中由动物解剖技术、动物组织观察和植物生理等模块组成；《基础生物学实验》（Ⅲ）无菌操作技术、纯培养技术、微生物生理生化和人体及动物生理生化等模块组成。 基础生物学实验（Ⅰ）课程内容（36学时） 序号 实验项目名称 时数 备注 1 显微镜的构造和使用 3 必做 2 生物绘图 3 必做 3 一滴水中的微小生物 3 选做 4 细菌形态的观察 3 必做 5 细菌单染色法及口腔微生物的观察 3 选做 6 细菌的革兰氏染色　 3 选做 7 原核细胞与真核细胞的比较观察 3 选做 8 细胞原生质流动的观察 3 选做 9 细胞大小的测定 3 必做 10 微生物的显微直接计数法 3 选做 11 人口腔黏膜上皮细胞涂片的制备与观察 3 选做 12 动物基本组织的观察 3 必做 13 蛙肠系膜平铺片及其血涂片的制作与观察 3 必做 14 根茎叶显微观察与徒手切片(一)(二) 3+3 必做 15 被子植物花的形态、结构及花序类型 3 必做 16 果实、种子的结构与类型 3 必做 17 不同生境下植物叶片形态结构的比较观察研究 6 选做 18 常见植物器官颜色的观察分析 6 选做 19 不同形态结构的花与传粉类型的关系研究 6 选做 20 种子植物的形态描述方法 3 选做 基础生物学实验（Ⅱ）课程内容（48学时）（含选做项目）： 序号 实验名称 教学时数 备注 1 草履虫的形态结构与原生动物观察 3 必做 2 水螅的形态结构与腔肠动物观察 3 必做 3 涡虫的形态结构与扁形动物观察 3 选做 4 蛔虫和环毛蚓的比较 3 必做 5 河蚌的形态结构与软体动物观察 3 选做 6 螯虾的形态结构与甲壳纲动物观察　 3 必做 7 蝗虫的形态结构和昆虫纲的分类 3 必做 8 鲫鱼的形态结构与鱼纲动物观察 3 选做 9 蛙或蟾蜍的形态结构与两栖纲、爬行纲的分类 3 必做 10 家鸽（或家鸡）的形态结构与鸟纲分类 3 选做 11 家兔的形态结构与哺乳纲分类 3 必做 12 孢子植物（1）藻类植物 3 选做 13 孢子植物（2）真菌、地衣、苔藓植物、蕨类植物 3 必做 14 种子植物 (1) 裸子植物 3 必做 15 种子植物（2）被子植物各种类型花的解剖观察 3 必做 16 公园或校园植物的调查研究 3 选做 17 生物标本的采集与制作 3 必做 18 检索表的使用和编制 3 选做 19 种子植物的鉴定 3 选做 20 公园动植物综合实习 3 选做 基础生物学实验（Ⅲ）课程内容（108学时） ?p 实验名称 教学时数 备注 1 植物组织水势的测定 3 必做 2 钾离子对气孔开度的影响 3 选做 3 叶绿体色素的提取和分离 3 选做 4