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第一单元 中国古代思想宝库 第二课 战国时期的百家争鸣 一【温故知新】孔子作为春秋时期的思想家、政治家、教育家其贡献分别是什么？ 二【学习目标】1、知道诸子百家 2、认识百家争鸣局面形成的意义 三【重点难点】1、诸子百家的主要观点 2、儒、墨、法家思想的现实意义。 四【整体感知】 五【自主学习】（30分钟） 1．春秋战国时期的时代特征（“百家争鸣”局面出现的社会原因？） 在经济上，铁器牛耕使用，私田出现，井田制瓦解。 在政治上，王室衰微、礼乐崩溃，诸侯争霸、兼并战争，各国变法改革，招纳人才。 2、阅读6至10页，自主完成下面填空（10分钟）带*为背诵内容 时代 人物 派别 生卒 国别 主要观点 评价 战国 孟子* 前372～前289 邹 荀子* 前313～前238 赵 墨子* 前486～前376 鲁 庄子 前369～前286 宋 （与荀子相反） 韩非* 前280～前233 韩 孙膑 约前380～320 齐 （要懂得战争规律；注意利用和创造有利于己的形势；尊重人的作用） 3、从课文P11最后一段提练、简化百家争鸣出现的历史意义（3分钟·检查背诵） 1、儒家学说： 2、道家学说： 3、法家学说： 六【合作探究】（25分钟） 1、荀子当着秦王的面赞扬秦的政绩，劝秦王实行王道，但秦王没有接受他的建议；秦王嬴政见到韩非的书后说，“寡人得见此人与之游，死不恨矣！”。概要说出秦王两种态度不同的原因。 （准备3分钟·各组推代表发言） [解法指导：从秦王主张、荀子主张、韩非主张三方面回答] 2. 阅读下列材料 材料一 若使天下兼相爱，爱人若爱其身，犹有不孝者乎？……视人之家若其家，谁乱?视人之国若其国，谁攻? ——《墨子.兼爱上第十四》 材料二 若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此则天下治。 ——《墨子.非攻上第十七》 （1）请根据材料，概括墨子的主要观点。 （2）联系战国时期的时代背景，说明墨子观点对当时社会的积极意义。 「解法指导：先答时代背景（时代特征）；再从社会稳定、生产力发展、生活和谐等角度回答积极意义」 七【拓展提高】 3、阅读下列材料： 材料一：不违农时，谷不可胜食也；网罟（拼音:gǔ　◎ 鱼网）不入海池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也；谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也；养生丧死无憾，王道之始也。 ——《孟子》 材料二：夫严刑者，民之所畏也；重刑者。民之所恶也。故圣人陈其所畏以禁其衰，设其所恶以防其奸，是以国安而暴乱不起。 ——《韩非子》 请回答： (1) 依据所学知识，判断材料一、二是分别什么学派的什么主张? (2) 分别概括说出材料一、二在统治方式上的主张有何不同？ 八【自学反馈质疑问难】5分钟 治理国家，你认为王道与霸道哪种有效可行？ 【重点背诵】分组检查背诵：各学派主要观点及评价（见：自学表格）8分钟 九【达标检测】（7分钟） 1、战国时期之所以形成“百家争鸣”的因素有 ①社会正处于巨变时期②各国竞争与社会变革的需要③阶级关系出现新的变化④儒家思想尚未取得正统地位 A ①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②④ 2．下列有一项是不属于春秋战国时期儒家思想的，它是（ ） A．要求统治者体察民情爱惜民力 B．民为贵，君为轻，实行仁政 C．人定胜天 D．选举贤能，让贤能的人做天子 3、韩非说，如果有人现在还称颂尧、舜、禹、汤、武之道，应该被人嘲笑。他还说，如果用先王的政治来治理现在的人民，就像守株待兔一样可笑，这反映了他的主张是 A、法、术、势结合 B、建立君主专制中央集权的国家 C、主张变法革新 D、是古非今 4、下列观点，与墨家思想相符合的是 A、己所不欲，勿施于人 B、清心寡欲，顺其自然 C、善用权术，建立权威