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第一单元 电 单元目标： 1、经历调查家用电器的过程，体验电与生活的密切关系。 2、整理已有电的知识，引发出关于电的各种各样的问题。 3、经历多种简单电路的连接过程，并学会检查电路装置，避免短路现象的发生。 4、经历更多灯泡亮起来的活动过程，并在活动中学会发现问题、解决问题。 5、经历检测、记录、整理、分析的过程，从中提高学生的科学素养。 6、向学生进行安全教育，使其形成安全用电的意识和习惯。 第一课 电和我们的生活 教学目标： 1、经历调查家用电器的活动过程，并进行记录。 2、讨论他们想知道的关于电的知识。 3、明确一些安全用电的常识，并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯。 教学重点、难点： 交流知道的电的知识和想知道的关于电的知识，明确安全用电的常识，并在日常生活中逐步形成安全用电的习惯。 教学准备：1、课前收集有关电的知识的资料。 2、调查家用电器的数量和使用什么电，并进行记录。 教学过程: 一、引入。 课前我们做了一个小调查，并记录了自己家的电器名称、数量合用的什么电。在调查过程中，我想大家一定有许多想法和问题，这节课就让我们一起来分享大家的调查成果和发现的问题。 二、交流我们的调查结果。 1、电和我们生活的关系 小组交流调查的结果，要求每人都说一说。 ※ 我们调查的物体中，哪些是电器，哪些不是？ ※ 数一数我们一共调查了多少种电器？ 学生交流讨论。 展示自己的调查记录。 （2）全班交流 生活中常用的电器有哪些？ 我们经常使用的电器是哪一种？最少使用的是哪一种？ 大的电器有哪些，小的呢？ 这些电器分别用的是什么电？ 如果没有电，我们的生活会怎样？ 2、在调查过程中你发现了什么问题？有哪些想法？ 学生交流发现的问题和自己的想法。 三、交流我们知道的电的知识。 1、小组交流收集的资料。 2、全班交流。 3、强调雷雨天、高压电线、变电所等地方的危险性。 4、物体与物体之间摩擦后会产生静电。 ※ 学生讨论如何做摩擦起电的实验。 学生实验，汇报。 5、向学生讲解科学家富兰克林的故事。 四、知道安全用电的重要性，养成安全用电的好习惯。 1、学生讨论生活中哪些地方存在着触电的危险。 2、交流汇报： ※ 在室外，哪些地方隐藏着触电的危险？ ※ 在家里和学校，哪些地方隐藏着触电的危险？ 3、知道了这么多的地方存在着触电的危险，作为小学生我们应该怎样做？ ※ 学生讨论，交流。 不能随便去摸电线裸露的线头，电源的插头等。 遇到雷雨天气是该怎样做。 不能用交流电做实验等。 不能用湿抹布去擦电源插头、电器等。 五、探究延伸。 这节课我们通过讨论交流知道了很多关于电的知识，同时也知道了安全用电的重要性，因此，在生活中大家一定要养成安全用电的好习惯。 除此之外，大家对电的认识还有什么问题，你还想知道关于电的哪些知识？ 板书设计： 第一课 电和我们的生活 学生收集的资料 不随便触摸裸露的电线头、插座 安全用电 不用交流电做实验 不用湿抹布擦电源开关 课后记： 第二课 点亮我的小灯泡 教学目标: 1、经历用一根电线、一节电池，使一个小灯泡亮起来的活动过程。 2、学会对发光小灯泡的连接装置进行观察和用笔画出电流在灯泡内的流动路线。 3、学会画一个发光灯泡的连接装置图。 4、经历多种简单电路的连接过程。 5、学会检查电路装置，避免短路现象的发生。 教学重点、难点： 学会对发光小灯泡的连接装置进行观察，用笔画出电流在灯泡内的流动路线，经历多种简单电路的连接过程。 教学准备： 教师：1根电线、1节电池、1个小灯泡 学生：科学笔记本 教学过程： 一、引入。 上节课我们知道了很多关于电的知识，今天就来研究如何使我们面前的小灯泡亮起来。 二、让小灯泡发光 1、观察材料 ※ 观察桌面上的电线、干电池、小灯泡，看看大家能发现什么？ 学生进行观察，交流。 汇报： a、观察电线时发现了什么？（两头去外包皮） b、观察干电池有什么发现？（1.5V） c、观察小灯泡有什么发现？ 2、连接一个简单电路 用电线、电池、小灯泡连接使小灯泡亮起来。 学生活动。（要求每人都试试） 汇报，怎样连接使小灯泡亮起来。 3、把发光灯泡的连接装置画在科学笔记本上。 （要求用实物示意图，把灯泡的结构图画的大一些。） 4、说出电在小灯泡里的流动路线 讨论：小灯泡内的电流是怎样流动的？ 学生讨论，试说。 试着用手比划小灯泡电流的流动路线。 试着用红笔画出灯泡内电的流动路线。（电流从小灯泡的一个连接点进入，经过灯丝再从另一个连接点流出，才能使灯泡发光。） 三、判断哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。 1、教师出示四种不同的连接电路。 电线连接电池铜帽和灯泡螺纹，灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，亮。 电线连接灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽和灯泡螺纹接触，