山东省临沂市费城镇初级中学九年级数学上册《23.2 中心对称》教案 新人教版.docVIP

《23.2 中心对称》 教 学 目 标 知识技能 理解中心对称的定义，掌握中心对称的性质． 在发现、探究的过程中完成对中心对称变换从直观到抽象、从感性认识到理性认识的转变，发展学生直观想象能力，分析、归纳、抽象概括的思维能力． 培养学生的观察、分析、归纳能力，感受中心对称美，发展学生的作图能力． 利用图形探索中心对称的性质，让学生体验到数学与生活是紧密联系的，体会到生活中的对称美，发展学生的美感． 理解中心对称的定义，掌握中心对称的性质，并利用中心对称的性质作图． 中心对称的性质及利用性质作图 教学过程设计 问题与情境 师生行为 设计意图 活动1 问题 (1) 观察实例（教科书图23.2－，23.2－ ①把其中一个图案绕点O旋转180°，你有什么发现？ ②线段AC与BD相交于点O，OA=OC，OB=OD，把△OCD绕点O旋转180o，你有什么发现？ 教师演示课件，提出问题①②． 学生观察、思考、回答问题． 教师引导学生归纳出中心对称的定义：把一个图形绕某一个点旋转180o，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这个点对称或中心对称；点O叫做对称中心；这两个图形中的对应点叫做关于中心的对称点． o，）渗透了从一般到特殊的数学思想方法． 活动2 如教科书图23.2－旋转三角板，画关于点O对称的两个三角形画出△ABC；