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如何评价学术水准——上海市高职院校教师专业技术职务申报的专家评议2015年11月27日 一、专业学术水准的基本面 （ 一）教学实践 课程 课时 项目 任务 （二）科学研究 论文 专著 项目 专利 二、专业学术水准的侧重点 （一）专业视野的开阔度 —— 专业建设思路、学科研究定位 （二）专业前沿的接近度 —— 专业建设理念、学科研究选题 （三）专业基础的扎实度 —— 学理依据把握、研究方法掌握 （四）学术素养的精深度 —— 独立思考能力、科学表达能力 三、专业学术水准评价依据 （一）专业领域通用的评价惯例 （二）专业领域公认的学术定论 （三）专业方向全面的学术考察 （四）专业方向专家的独立评议 （五）专业评委集体的最后确定  四、专家评议 （一）专家评议的原则 1、独立性 2、稳定性 3、权威性 4、客观性 　　　　　四、专家评议 （二）专家评议的角度与尺度 1、科研目标的选择 　（１）选题的意义 ：理论意义、应用价值 （突破的可能性、集成的难易度、完善的有效度、 实用的可行性、推广的现实性 …… ) 　　——专业视野、动态把握、学术起点 　四、专家评议 　　　 （二）专家评议的角度与尺度 　　　　　　　１、科研目标的选择 　　（２）选题的聚焦：垂直聚焦、水平聚焦 （课题的关联性、研究的深入性、结论的发展性、 　论著与项目结合、项目与专利一致　……） 　　　——研究定位、成果积累、学术可持续性 　 　　　　　 四、专家评议 　　　　 （二）专家评议的角度与尺度 　　　　　　　 2、科研水平的体现 　　（１）成果创新性：新观点、新方法、新材料 　　①　视角独特、思考独立、见解独到、结论可信、 　难点问题解决、关键技术突破　…… 　　②　理论应用、模型构建、实验设计、工具选择、 　数据挖掘、学科交叉　…… 　　③　发现最新资料、补充关键论据、更正核心数据　　　　 　　　——成果价值、科研能力、学术成绩 四、专家评议 　　　 （二）专家评议的角度与尺度 　　　　　　２、科研水平的体现　　 　　（２）研究科学性：论证、论据、表述 （结构缜密、逻辑严密、分析深入全面　…… 　资料新鲜、数据可靠、文献权威　…… 　行文严谨、结论严肃、恪守规范　…… ） 　　　——科研经验、科研层级、学术素养 四、专家评议 　　　 （二）专家评议的角度与尺度 　　　　　　 ２、科研水平的体现　　 　　（３）成果实效性：针对性、应用性 （针对实际、引领实践、社会意义　…… 　发现发明、解决难题、转化前景　……） 　　　——成果价值、科研能力、学术成绩 四、专家评议 （三）专家评议的过程与结论 1、全面阅读申报材料 （1）了解学科方向——是否匹配 （2）了解教学工作——是否饱满 （3）了解科研工作——是否实在 （4）了解自我评价——是否到位 ——总体认识、基本判断 四、专家评议 （三）专家评议的过程与结论 2、逐一阅读科研代表作 （1）研究方向——相关性确认 （2）研究课题——研究意义确定 （3）研究内容——学术水平认定 ——深入认识、具体判断 四、专家评议 （三）专家评议的过程与结论 3、提出综合评议意见 （1）对照自我评述——尊重、参考 （2）综合评价——学术水准的鉴定 （3）商榷意见——学术研究的建议 （4）结论意见——学术能力的结论 ——综合判断、评议结论