【学练优】2017春八年级语文下册 第三单元 13 短文两篇 活板课件 （新版）苏教版.pptVIP

字平如砥 已自布字 一板印刷 瞬息可就 再火令药熔 其印自落 每 韵 一 帖 每字为一印 火烧令坚 用胶泥刻字，薄如钱唇 1.先设一铁板 3.欲印，则以一铁范置铁板上 5. 持就火炀之 6.药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥 4.乃密布字印，满铁范为一板。 2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之 一板印刷 一板已自布字 更互用之,瞬息可就。 全文紧扣一个“活”字这个特征，按照工作程序的顺序，采用比较、举例等说明方法进行说明。 字是活的:“又为活板”，“每字为一印”。 排版是活的:“密布字印”。 印刷是活的：“一版……一版……”，“更互用之” 字印数目是活的：“每一字皆有数印”。 做法是活的：奇字无备，旋刻即用。 除此之外，用讫拆板，便于下次重新排版印刷也进一步说明了字的活用，体现了活版的灵活性。 思考：文中说活板印刷印的数量少“未为简易”，而印得多则“极为神速”，为什么？ 因为少量印刷与大量印刷，其排板所费工夫是一样的，所以印得多更显出活字印刷的优越性。 主旨探究 《活板》一文详细介绍了毕昇发明活版印刷术的方法和活版印刷术的优越性，赞颂了我国古代劳动人民的高度智慧和创造精神。 用自己的语言描述指南针,火药或造纸术吗! 学练优八年级语文下（SJ） 教学课件 十三 短文两篇 活 板 沈括 学习目标 1、了解和学习我国古代劳动人民的聪明才智和对世界文明的卓越贡献。 2、理解本文的说明顺序，掌握说明方法。 3、学习本文准确、简明的语言。 点击图片看视频 走进作者 沈括：（1031—1095）字存中，杭州人，北宋科学家、政治家。 代表作《梦溪笔谈》，内容涉及天文、地理、数学、物理、化学、生物、医学、文艺、历史等各个方面。这部书被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标” 字词积累 shēng ? yáng? dǐ?? 昇????? 炀????? 砥????? 贮????? 燔??? 讫? zhù?? fán?? qì 又为活板??????? 薄如钱唇?????? 蜡和纸灰???? 数十百千本 更互用之???????以纸帖之 tiě wéi báo huò shù gēng 多音字 整体感知 板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。??　庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 ??　昇死，其印为予群从所得，至今保藏。 板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。??　庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 用雕版印刷。 大规模的做这种事。之，指“板印书藉”。 即“以后”，“已”同“以”。 平民。 铜钱的边缘。 混合。 蒙，盖。 欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。 框子。 把它拿到火上烤。炀，烤。 指上文说的松脂、蜡等物。 字印像磨刀石那样平。 常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 准备好。 交替、轮流。 完成。 字印。 用纸条给它做标记。帖，用标签标出。 每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。韵，指韵部。 有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 ??　昇死，其印为予群从所得，至今保藏。 写法特殊，或生僻、不常用的字。 不用木头刻活字的原因。 纹理，质地。 又。 那不下来。 指火烧过的黏土字印。燔，烧。 终了，完毕。 擦拭，掸去。 一点也不。 堂兄弟及侄子