（2016年秋季版）七年级历史上册 第四单元 第18课 从西晋统一到南北对峙教案 川教版.docVIP

《从西晋统一到南北对峙》 1.知识与技能 （1）知道西晋的建立时间、建立者和都城，记住西晋统一全国的时间，理解西晋灭吴完成统一的历史意义，掌握内迁的五个少数民族名称，了解东晋的建立时间、建立者和都城。? （2）通过了解人口大迁移的情况，培养学生从宏观上把握中华民族发展史的基本线索的能力。 通过阅读和理解教材,具备一定的阅读理解能力和通过多种途径获取并处理历史信息的能力。 2.过程与方法 （1）通过图片、历史资料等手段创设历史情景，培养学生学习历史的兴趣。 （2）通过阅读史料，分析西晋统一的历史意义，学习分析史料、归纳历史现象的方法。通过利用和制作西晋统一示意图，学习和初步掌握历史图表制作方法 3.情感态度和价值观 （1）通过分析西晋灭亡的原因，使学生认识腐败和内乱是导致政权覆亡的主要原因。了解自然环境异常和战争对人类生存环境的影响，进而认识保护自然环境和和平环境的重要性。 （2）通过懂得综合分析问题的重要性，知道用发展的眼光看问题。 【教学重点】 西晋灭吴及其意义。? 2.北方人口大迁移的原因。 【教学难点】 1.北方人口大迁移的原因。 【教学方法】 本课时所使用的教学方法有：讲述法、、图示分析法等。学习方法有：学生分组探究法、自主探究法等。 1.制作历史挂图或课件：《少数民族内迁图》《十六国形势图》。? 2.制作《西晋统一过程示意图》，教师制作多媒体课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 1.导入新课 三国两晋南北朝时期，是我国历史上著名的大动乱时期，这种局面是怎样形成的呢？有什么影响呢？今天就让我们探讨这些问题一起走进这段历史。 2.讲授新课 本课共学习四个板块：西晋统一社会安 北人南迁技术传 十六东晋国家分 淝水之战北方乱 学生：齐读四个板块内容。 过渡：三国鼎立实现了局部统一，促进了经济分发展，为西晋的统一奠定了基础。那么，西晋是怎样统一的呢？让我们进入板块一。 板块一：西晋统一社会安 （一）西晋的统一 师：三国时，北方的魏国经济得到恢复，经济、军事实力超过吴、蜀两国。 课件展示：三国实力对照表，见第5张PPT。 师：三国中哪一国有条件完成统一？实力最弱的是哪一国？ 生：魏国实力强，有条件完成统一；实力最弱的是蜀国。 师：蜀汉后期，将领姜维不断伐魏，国力日渐消耗。刘禅宠信宦官黄皓，朝政腐败混乱。而此时，魏国末年，大权落在司马懿手中。魏国在司马氏的掌管下，政治稳定，经济发展，军事力量强大。魏国的第一个目标就是先灭蜀国。 1.魏灭蜀 师：魏国灭蜀是在哪一年呢？ 生：263年，魏国进攻蜀国，后主刘禅投降，蜀国灭亡。 师：哪位同学同学知道乐不思蜀的故事呢？ 生：蜀汉亡国后，刘禅自愿投降，被安置在魏国的都城洛阳，过着吃喝玩乐的日子，完全忘记自己的国家已经灭亡了。一天，魏国的大将军司马昭问他：“在这里过的开心吗？想不想蜀国呀？”没想到，阿斗居然开心地说：“此间乐，不思蜀。”司马昭听了以后，在心里窃笑：“真是一个扶不起的阿斗呀！难怪会让自己的国家给亡掉！” 师：就这样父辈辛辛苦苦打下的江山就丧送在孩子手中了。 师：魏国末年，大权落入司马氏手中，皇帝成了傀儡。到司马昭时，他的夺权野心已是路人皆知了。 西晋的建立 （1）背景 师：西晋建立的背景是什么？ 生：魏国末年，大权落入司马氏手中，皇帝成了傀儡。 （2）西晋建立的时间、建立者、都城 师：西晋建立时间、建立者的都城又什么呢？ 生：分别是265年，司马炎，洛阳。 教师补充：司马懿死后，其子司马师、司马昭相继执政。司马炎是曹魏权臣司马昭的长子，曾出任中抚军。265年八月，司马昭因中风猝死，司马炎继承父亲的相国职位和晋王爵位。 师：西晋建立后，下一个目标就是吴国了。 西晋灭吴 课件展示：晋对吴发动统一战争，见第8张PPT。 教师补充：晋灭吴之战是公元279年十一月至次年三月，晋武帝司马炎发兵，水陆并进，直取建业（今中国江苏省南京市），一举灭吴国，实现统一的战争。 师：灭吴的时间是哪一年呢？ 生：280年，西晋军队攻占建业，吴国灭亡，实现统一。 师：三国鼎立局面最终结束，中国又一次从分裂走向统一。 西晋统一的意义 师：西晋的统一有什么意义呢？ 生：1.三国鼎立局面最终结束，中国又一次从分 裂走向统一；2.社会安定下来，经济逐渐恢复，并有所发展。 师：西晋全国统一后，如何巩固统一，是统治者面临的迫切问题。西晋正是因为没有处理好这一问题导致了西晋了迅速灭亡。 西晋短期而亡 1.灭亡原因 师：西晋灭亡的原因是什么呢？ 师：西晋的统一和安定的根基不牢。恢复分封制，建立王国，埋下了分