传播理论-佛光大学.docVIP

佛光大學 99 學年度第一學期課程教學綱要 科目名稱： 傳播理論 科目代號： 英文名稱： Communication Theory 授課教師：王祖龍 開課單位 社科 學院 傳播碩士班 系所 上課教室 學 分 數 3 授課時間 修別 1□必修 2□必選 3□選修 教學目標 讓學生從學習傳播理論，重新思考甚麼是傳播以及甚麼是理論。又，要如何運用理論於研究所階段的學習。 課程要求 跟上進度，忘掉過去所學，接收新的刺激 傳播理論是傳播學研究所的教學重心，但因為沒有統一的教材與教學內容，學生很難把傳播研究學好。因此教學重心不在於有哪些個別的傳播理論，而在於如何用理論來研究傳播現象。也可以這樣說，要如何理論性地去研究傳播現象？這堂課沒辦法告訴你碩士論文要用「哪個」傳播理論，而是讓你去思辯哪種理論適合於你的思考模式與觀察的問題性質。本課程的目的在於重新灌輸學生甚麼是傳播？甚麼是理論？有哪幾個方向可以從事傳播研究？ 課程有以下幾個單元，每個單元的進度依照學習狀況做調整。 課程綱要：(含每週授課主題及進度) 課程介紹，甚麼是傳播？甚麼是理論？甚麼是傳播理論？ 傳播理論的教學是傳播領域(教科書中)的理論還是所有可以用來研究傳播的理論？ Readings: 陳國明（1999）。〈〉，《新聞學研究》，58: 257-268。Littlejohn, S. (2005). Communication theory and scholarship. TOHC chap1.並於下次上課交至少600字心得報告 思考問題：甚麼是值得研究的傳播現象？是閱聽人？訊息？收信人？管道？ 噪音？還是整個傳播的氛圍與環境？傳播的定義到底是甚麼？ 甚麼是研究？理論與研究之間的關係？怎樣把理論運用於研究之中？ Readings: 王祖龍(2007)。研究層次的提升。101第六章。 王祖龍。(未發表)。論文的三種寫法。 詳讀Littlejohn, S. (2005). The Idea of Theory. TOHC chap2. 並於下次上課交至少600字「手寫」心得報告 思考問題：你所認為的研究有哪些層次？你應該向哪個層次做提升？ 社會學的三大研究法是甚麼？如何運用在傳播研究上？ Readings: 黃瑞祺（2001）。《》Littlejohn, S. (2005). Traditions of communication theory. TOHC chap3. 並於下周上課交至少600「手寫」心得報告 思考問題：你的習慣性思路是哪種？你有興趣的是哪種？聽完了這節課後，你想要重新了解與學習的是哪種？ 傳播研究的幾個方向I a. readings: James Carey Robert Craig 思考問題：延續前幾週的問題 交期中作業I：請回答二個問題 到目前為止，你認為傳播應該研究些甚麼？與你原來的認知有哪些不同？也就是說，上了這麼幾節課，學院派的「傳播」跟你以前所認為的「傳播」有何不同？ 你的習慣性思路是甚麼？哪種傳播理論的想法比較適合你？ 經典傳播理論教科書回顧(四週) 翁秀琪：大眾傳播理論與實證 李金銓：大眾傳播理論 原文傳播理論教科書選讀(四週) Littlejohn：Theories of human communication Griffin, E.: A first look at communication 學生期末研究主題報告(六週) 第一輪：學生自選「有使用理論」所做的傳播研究來做報告 第二輪：學生自己發展的題目、想要怎麼做？用何種理論？ 講授方式 1□課堂講授 2□分組討論 3□實習 4□參觀訪問 5□其它 作 業 期中報告，期末報告，課堂讀書報告 課程特色 主要參考 書 籍 Littlejohn, S. (2005). Traditions of communication theory 林東泰。大眾傳播理論。師大書苑 指定閱讀 教材教具 成績考核 方 式 □讀書報告： % □平時考試： % □期中考試： 25 % □學期考試：25 % □其 他： 50 % (出席與課堂報告各25%) 備 註 主要參考書籍請依作者、書名、出版處所、時間次序撰寫。 講授大綱及成績評量方式請務必於第一週上課時向學生充分說明。 請尊重智慧財產權，不得非法影印。