四年级上《家乡美》音乐教案.doc

第二单元：家乡美 单元教学目标： 通过聆听和演唱音乐实践活动，感受我国各地极富特色的音乐文化，激发学生对家乡和民族民间音乐的热爱之情。 聆听小提琴独奏《牧歌》，了解蒙古族民歌悠扬宽广的旋律特点，感受小提琴的音色美与丰富的表现力。 聆听《故乡是北京》，感受戏歌中的京腔京调，了解戏歌的基本知识。 能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《杨柳青》，并尝试用江苏方言演唱歌曲，感受这首江苏民歌的风格。 学唱歌曲《大雁湖》，感受鄂温克族民歌的风格特点，并通过改编歌曲拍号，进一步感受2/4拍和3/4拍的不同特点，并体会歌曲情绪的变化。 单元教学重点：能用轻快、活泼的声音演唱歌曲，并感受不同民歌的风格特点。 单元教学难点：通过改编歌曲拍号，进一步感受2/4拍和3/4拍的不同特点，并体会歌曲情绪的变化。 教具、学具使用：电子琴、教学光盘、多媒体设备 课时安排：三课时 第一课时：发声练习，演唱《杨柳青》 第二课时：欣赏《牧歌》，演唱《大雁湖》 第三课时：欣赏《故乡是北京》，创编与活动。 教学设计 教学内容 发声练习， 演唱《杨柳青》 课时 第一课时 授课时间 教学目标： 能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《杨柳青》，并尝试用江苏方言演唱歌曲，感受这首江苏民歌的风格 逐步培养学生良好的发声习惯。 教学重点： 能用轻快、活泼的声音演唱歌曲 教学难点： 培养学生良好的发声习惯。 教具、 学具准备： 电子琴、多媒体设备、教学光盘等 教学过程 复备课 发声练习。 发声练习主要练习短促而有弹性的声音，速度较快，要学生控制好八分休止符和四分休止符的停顿。 2、指导学生唱准附点节奏。 3、随着琴声练习。 二、学习《杨柳青》。 一、导入 教师讲解：民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听，因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是当地的地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。 二、学习歌曲《杨柳青》 、欣赏《杨柳青》的演唱。 设问：我们班上是否有江苏人。你听到过这首民歌吗?你能哼唱吗? 2、轻轻地跟着录音哼唱一次。 先把词单独练习念几遍，然后再跟录音哼唱。 3、学唱曲调： (1)可以分句学唱，但要注意乐句的完整性。 (2)设问：曲调由哪几个音构成?(1 2 3 4 5 6 ) (3)第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。 (4)设问：曲调中出现几次“xx xo”?在出现“xx xo”时，可以按节奏轻轻拍手。 (5)完整地、欢快地唱全曲。 4、学唱歌词： (1)朗读歌词。按节奏读歌词，尤其是衬词要读得流畅。 (2)把歌词填入曲调后歌唱，注意情绪与速度。 (3)如班上有江苏的学生，请他教大家方言，然后用方言演唱。 、表演歌曲： (1)在“ xx xo”处，两人用竖笛轻轻相碰三下，也可用木质的打击乐器打击三下。选择打击乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏。 、小结：江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌。二、学唱《大雁湖》 ．直接切入：《杨柳青》是江南地区的民歌。现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》，由于南北地区的不同，民歌风格也完全相同， ．欣赏《大雁湖》范唱。 设问：你能听出南北民歌的不同的风格吗? (南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，……) 3．朗读歌词，熟悉歌曲内容，激发学生对大西北的热爱。如果有内蒙古的学生请他谈谈家乡风光。 4．跟随录音哼唱歌曲数次，个别句子练唱。要注意乐句的完整性(4小节一句)。 5．在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调(因为该歌的大量的切分节奏，学生不易掌握)。在学曲调时，拟用点谱法，学生跟着教师的指挥棒(教棒)点谱学唱。能唱准即可(为以后学习切分节奏作感性铺垫)。 ．把2/4拍改编成3/4拍： (1)各组讨论自编，也可自由结合自编。 (2)交流自己的改编创作，选出一、二首改编较流畅的曲调，把歌词填入。 (3)按顺序唱歌。 7．小结：把民歌作改编创作，又是另一种乐趣。 三、教师总结本节课学习情况，下课。一、复习歌曲《杨柳青》、《大雁湖》 跟伴奏带演唱。、聆听《故乡是北京》 1．歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首是属哪一类?——欣赏《故乡是北京》——戏歌。 它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。 2．再听一遍：作品与本课主题的联系。 设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱? (从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。) ．复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的