吉林大学2000年教师高级职务晋升申报、考核表.docVIP

仪器电气学院教师授课计划 教师姓名 孙淑琴 年级∕学期 2009级 学时∕学分 3/1 课程名称 电力系统分析/ 电力系统电力系统是一个有大量元件组成的复杂大系统，它的规划、设计、建设、运行和管理是一项庞大的系统工程。《电力系统分析》是这项系统工程的理论基础，是的核心课程，是技术理论课、基础理论课走向专业课学习和工程应用研究的纽带，具有承上启下的作用。本课程在整个专业教学和培养高质量创新人才计划中占有十分重要的地位。该课程充分考虑电气工程及自动化专业涵盖电力系统及其自动化、、电机与电，等专业方向的特点教学内容的组织力图满足各专业方向的共同需要，为学生进一步学习相关领域的理论和从事相关领域的工作奠定坚实的基础。通过该课程的学习，既可让学生获得有关电力系统规划、设计、建设、运行和管理的一些理论知识，为后续专业课程及相关专题的学习打下基础，又培养学生综合运用基础知识解决工程实际问题的能力。综合应用电路、电磁场、电机等理论，掌握电力系统元件模型、电力系统稳态分析与计算、电力系统暂态分析与计算等理论，提高综合运用基础理论解决科学、技术和工程问题的能力，为从事电相关工作及学习后续专业课程打好基础。随着计算机在电力系统中的应用越来越广泛，电力系统计算（潮流计算、短路计算稳定性计算）的手算方法已逐渐退出，而代之以计算机算法。在这种背景下，对教学内容进行了改革。教学内容把电力系统分析基本理论整合到《电力系统分析》课程中，把应用计算机进行电力系统分析与计算的内容整合到《电力系统》课程中对《电力系统分析》的教学，充分利用电力系统分析课程教学资源及电力系统仿真软件进行教学，使学生增加感性认识；开设验证性实验和设计性实验利用电力系统仿真软件，指导学自行设计运行情况，分析运行结果；不仅使学生理解了基本原理，同时锻炼了学生的实践能力电力系统分析采用教师讲解与学生自学相结合教学方式，教、学互动，教学相长，分成若干小组上讲台讲解组织学有余力的同学阅读国外新技术专题资料，激发学生学习的主动性和积极性在教学方上进行探索与改革，把《电力系统》课程电力系统仿真实验室开设，对一些计算机编程能力较好的同学，分成若干小组（潮流计算组短路计算）一边进行讲解，一边让学生尝试编写一些小的电力系统计算程序，使学生加深对基本理论的理解教材使用本课程选用普通高等教育“十五”国家级规划教材《电力系统分析》（，出版社出版），《电力系统分析》可供学生课后复习、增强学习兴趣，为学生自主学习创造良好的教学条件。鉴于电力系统分析课程教学内容全面、基础，也是重要的专业基础课程，课程考试分平时成绩、实验成绩和期末考试相结合的考核方式，而不是仅靠一次考试来决定学生的成绩，学生所得最终成绩除期末考试成绩之外，还需考虑学生的平时成绩和实验成绩，尽可能使该课程成绩能够综合反映学生的实际水平。平时成绩实验成绩电力系统利用电力系统仿真软件进行教学，使学生增加感性认识指导学自行设计运行情况，分析运行结果；不仅使学生理解了基本原理，同时锻炼了学生的实践能力《电力系统》课程电力系统仿真实验室开设，一边讲解，一边让学生编写一些小的电力系统计算程序，使学生加深对基本理论的理解培养学生所必须的严谨、细致、踏实、认真的工作作风，提高了学生分析问题与解决问题的能力、动手操作能力、创新意识与能力。培养学生研究型教学方法创新 教学手段方面，采用课堂教学和课外学习互补的方法。组织了学有余力的同学组织阅读国外新技术专题资料，开拓了视野，加强学生的分析问题、解决问题的能力培养，调动学生学习的积极性，培养学生自主学习的能力，同时培养学生创新意识和能力，提高了课堂教学质量，充分发挥学生课外学习的优势。 在课程讲授的不同阶段分别借助电力系统运行、输变电、无功功率与电压调整等行业辅助多媒体培训课件进行辅助学习，使学生了解整个电力系统的实际运行及工作情况。 采用中、英文相结合电子教案，授课中主要采用中文讲解，加必要的英文术语，便于学生课后阅读和领会教材内容，为学生阅读英文原版教材提供了的基础。通过综合运用多媒体课件、Flash动画、课堂花絮等多种现代化教学手段，提高课程趣味性。Power World Simulator仿真软件，自行构建电力网络，对系统运行状态进行仿真模拟，将电力网络的潮流计算、短路计算、无功补偿等运行结果可视化显示在屏幕上，非常直观，使学生对系统运行情况一目了然。目前，利用仿真软件已建成了14、118节点等若干套IEEE标准系统的仿真模型，特别是建成了我国实际某省级电力大系统的全数字化仿真模型，为电力大系统的全数字仿真提供了强大的实验平学生在数字化实验平台前，利用计算机可视化的人机界面做实验，由计算机记录电网动态。在此基础上，电力系统实验课实现了重大革新。由计算机全局全程精准地记录和显示电力系统动态。同时，可视化的人机界面也