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初中数学课堂中段创设问题情境的探索 河北省顺平县教育局教研室 郑泉水（072250） 邮箱：spzhqsh@163.com 摘要：众所周知，教学的起点源于问题情境，因此，在课堂导入时，很多教师都非常重视问题情境的创设，以形成一个良好的开端，为整堂课取得较好的教学效果奠定坚实的基础。但在课堂中段是否需要创设问题情境、以及怎样创设问题情境，很少有教师予以关注。为此，我们进行了有益的探索。 关键词：初中数学 课堂中段 问题情境 一、课堂中段是否需要创设问题情境 如果我们将整堂课分为前段、中段、后段的话，那么，前段是基础，中段是关键，后段是提升。由于在课堂前段学生已经集中精力学习了一段时间，那么，到了课堂中段学生的注意力力就有可能下降，这将直接影响学生的学习效果！如何在关键阶段使学生在保持浓厚兴趣的基础上进行主动的探究、充分的交流，并提出概括性的结论，创设适当的问题情境就显得非常重要和必要！ 另外，由北师大版初中数学教材专家张慧英老师为适应新课程提出的“初中数学四阶段教学法”—— “创设问题情境、学生自主探索、辨析与研讨、反思与评价”在一堂课中也经常是循环使用，就是说，在课堂中段也经常需要“创设问题情境”。可见，在课堂中段创设问题情境的必要性。 教学实践也证明，在课堂中段创设适合学生实际的问题情境，有助于提高学生的学习兴趣和学习的自觉性、主动性，有助于提高课堂教学效果。 二、课堂中