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新课标下化学课堂小组合作学习方式的实践与反思—周伟 (2010-04-12 01:42:41) 转载▼ 标签： ? 新课程理念认为，教学是一种人际交往，是一种信息互动。教师通过与学生的主动交往，掌控了小组活动的进程。学生通过与教师的主动交往，增加了合作学习成功的概率。学生在教师留给的合适的学习时间与开放的研究空间里，在师生互动、生生互动的过程中，互相切磋，共同提高，充分发挥主体性和积极性，必然达到知识、技能、情感态度与价值观方面的互相影响，互相启迪。小组在合作学习、合作研究的过程中，必然形成互相谦让、互相学习、互相激励、互相帮助等良好的研究氛围。并通过这一互动过程，达到以下几点目标： 1、使学生能够从自然的角度提出、认识和理解问题。 化学知识与现实世界是紧密相关的，要让学生在学习时，善于从数学的角度提出问题、发现问题。例如：在实验中探究化学反应速率受外界因素影响的关系，引导学生分析实验数据，从而更容易发现反应速率受外界因素的关系。 2、使学生学会运用多种方法解决问题，发展解题方法多样化，学会合作与交流。 由于不同的学生在认识方法上存在着差异，他们有不同的认识方式和解决方式，所以要鼓励他们从不同的角度、不同的途径来思考和解决问题，而在合作过程中，不同小组有不同的方法，必然对他们思维产生冲击，无疑对学生今后的发散性的思维培养有着巨大的帮助。例如：在实验中探究金属活动性强弱时