六年级科学第二单元1.docVIP

1 抵抗弯曲 科学概念： ?1、房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。 ?2、增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。 ?过程与方法： ?1、识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。 2、用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。 ?情感、态度、价值观： 能够大胆假设又能在实验中小心求证 活动单 导学案 活动一：研究横梁的抗弯曲能力与什么有关 我的问题：横梁的抗弯曲能力与哪些因素有关？ 我的推测：横梁的抗弯曲能力与_____________有关，我这样推测是因为________。 横梁的抗弯曲能力与_____________有关，我这样推测是因为_____ ____。 实验一：纸梁的宽度与抗弯曲能力 1．小组讨论：设计实验。 ●实验当中该控制哪些条件不变?怎样控制这此条件不变? ●实验当中哪个条件要变化?怎样变化? 2小组合作，完成实验，做好记录。 实验记录（1）纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录 纸梁的宽度 （以最窄的为标准） 1倍宽 2倍宽 4倍宽 我们的发现,纸梁的宽度与抗弯曲 能力的关系是: 抗弯曲能 力的大小 预测 实测 实验二：纸梁的厚度与抗弯曲能力 1．小组讨论：设计实验。 ●实验当中该控制哪些条件不变?怎样控制这此条件不变? ●实验当中哪个条件要变化?怎样变化? 2小组合作，完成实验，做好记录。 （2）纸梁的厚度与抗弯曲能力的测试记录 纸梁的厚度 （以粘在一起的张数计算） 1张纸 2张纸 4张纸 我们的发现,纸梁的厚度与抗弯曲 能力的关系是: 抗弯曲能力的大小 预测 实测 活动二：横梁平着放好，还是立着放好 观察横梁的横切面，判断是横着放还是立着放。 2、小组讨论，说说这样放置的理由： 3、用课本28页提供的材料验证自己的猜想。 我们发现： 学 习 评 价 1．研究纸的宽度与抗弯曲能力的实验，（ ）。 A．应该控制纸的宽度不能变 B．应该控制纸的厚度不能变C．纸的宽度和纸的厚度都不能变 2．研究纸的厚度与抗弯曲能力的实验，（ ）。 A．应该控制纸的宽度不能变 B．应该控制纸的厚度不能变C．纸的宽度和纸的厚度都不能变 3．研究纸的厚度与抗弯曲能力的实验，（ ）。 A．两本书之间的距离不变 B．两本书之间的距离随着纸的厚度改变 C．两本书之间的距离随着纸的宽度度改变 一、质疑导入新课 在三年级时，我们研究过纸承受拉伸和弯曲的性能。说说纸承受弯曲的性能如何？ （学生自由表述自己的想法和意见） （1）图片导入了解：房子和桥梁都是依靠柱和梁支撑的。这要通过观察、比较最简单的房子和最简单的桥的结构特点来认识。用板凳来比喻柱和梁，用板凳来比喻房子和桥梁，学生就容易理解房子和桥梁结构的共同点了，因为它们在结构上都和板凳是类似的。 （2）通过对比让学生认识到，柱子承受的压力是要把柱子压短、压碎，这当然是很不容易的。横梁承受的压力要把横梁压弯、压断，这就比较容易了。所以，研究横梁抗弯曲能力就很重要了。 二、纸的厚度与抗弯曲能力的大小。 在同学们的学习生活中用得最多的就是纸，那么你们在学习中特意去留心纸的特性了吗？今天我们就一起来研究一下纸抗弯曲的能力与什么有关。 1.、教师提出问题： 薄的纸连自身重量都不能承受就弯曲了。那厚的纸呢？ 同学们猜想一下如果加大纸的厚度，纸的抗变曲能力会怎样呢？（小黑板出示） 2、通过同学的猜想会提出问题，在这个过程中教加强引导，把学生的注意力集中到：影响弯曲的因素上 3、针对学生的疑问教师指导学生制定实验计划与实施中注意的问题。 （1）??? 注意实验应控制哪些量不变。 （2）??? 怎样表示纸的抗弯曲能力的大小？ 4、并根据所得数据制成曲线图进行数据统计和分析。（本课时对学生实验技能的得要培养） 5、最后得出结论：增加厚度可以明显地加强其承受重量的能力。 三、平放还是立放。 我们发现桥梁的横截面一般是什么样子的？观察桥梁是怎样安放的，通过今天的学习，请同学们说说这样安放的理由。并用实验来证明自己的理由。 四、课堂小结 提问归纳本节课学习的要点，指名这生回答教师给予更正完善。 科学概念 ●改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。 过程与方法 ●做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。 ●观察瓦楞纸板的结构，作出解释和提出问题。 情感、态度、价值观 ●意识到小组合作做实验进行探究的必要性。 ●乐于根据观察作出解释和