第七章第二节《中东》教案人教版.docVIP

【课型】新授课 【课标及解读】 ●在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。 ●运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。 ●运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。 【学情分析】 本节内容较为具体，不难理解，重在引导学生观察中东地形图、石油分布图和设计输出路线。 【教学目标】 1.在地图上找出中东主要国家及其首都，说出中东的地理位置及其重要性。（重难点） 2.运用图表资料，说出中东石油资源的分布、出口情况及其在世界所占的地位。（重点） 3.运用资料描述中东富有地理特色的文化习俗。 【教学模式】先学后教—合作达标 【教学方法】读图分析法、讲练结合法 【教具准备】多媒体课件 【教学过程】 教学 环节 教师活动 学生活动 设计 意图 复习 引入 据财经资讯报道：中国成为中东石油第一大进口国，或许我们身边的汽车就用着中东汽油，中东是一个欧洲中心论词汇，意指欧洲以东，并介于远东和近东之间的地区，我们这节课就来了解中东。 学法迁移：我们从海陆位置、气候、农业、旅游业、人文等方面研究了东南亚，那么我们从哪些角度来研究中东哪？ 了解我们与中东的联系，缩进与中东的距离。 形成研究地区的一般方法。 激发兴趣 定向示标 出示解读学习目标，强调重难点。 过渡：正好我国有石油运输舰队前往中 东，我们搭船去考察。 诵读目标，明确方向。 明确目标 学习展示点拨 考察一、位置：中东在哪里？ 出示空白图，引导展示： 点拨.再读P26段1和“阅读”分组 讨论举例说明中东地理位置的重要性。 过渡：“三洲五海之地”东西方交通要 道，浓缩了中东地理位置的重要性，为何到中东买石油？我们接下来考察中东石油。 考察二、石油：有何特点？ 点拨A：我们的船队接到往往欧洲西部、 美国、日本的货单，同学们分欧西组、美国组、日本组分别借助图7-2-5和地理图册来设定航线。 随生展示，指图点拨，强调特殊各航线经过的特殊事物。 点拨B：石油是一种不可再生资源，中东人也认识到了这一点，举例说明中东的经济转型。 案例分析：煤炭也是一种不可再生资源，我们枣庄号称煤城，随着煤炭的日益枯竭，试分析我们枣庄经济该如何转型？ 过渡：我们在中东购买石油时，需要 精通什么语言？注意什么宗教礼节？ 考察三、人文：有何特色？ 点拨：中东宗教文化的差异是很明显 的，再加上我们刚才考察的位置、石油等等，使得中东地区成为世界上冲突不断的地区，如有兴趣可以预习活动课。 一.结合P26段1观察图7-2-1完独 立成P26读图，P27活动，并尝试完成助学P29学习过程1。 展示导引1,指空白图展示， 1.中东通常包括亚洲 部和非洲 部 地处 洲、 洲、 洲三洲交界地带，位于 海 海 海 海 海（湖）五海之间，被称为“三洲五海之地”。 2.土耳其海峡沟通了 海和 海； 霍尔木兹海峡沟通了 海和 湾； 苏伊士运河沟通了 海和 海。 3.指说出国家及首都。 4.国家中埃及跨 洲和 洲，土耳 其跨 洲和 洲。 合作探究：再看课本，分组讨论中东地理位置的重要性。 二、结合P27段1、2P28段1完独 立成P28读图7-2-3、7-2-4，并尝试完成助学P30学习过程2。 展示导引2： 1.世界油库：中东是世界上石油储量 ，产量 ，输出量 的地区，主要分布在湾及其沿岸国家，说出波斯湾东岸、西岸、北岸的产油国。 2.中东油田具有 、 、 、 特点，多销 、 、 等地。20世纪80年代中后期，中东国家进行了大规模的 建设，不再单靠油轮运输。 A.合作探究：分组讨论设定航线。 明确各条石油航线。 B.阅读课本P28，举例说明中东的经 济转型。 讨论我们枣庄的经济转型。 三、结合P29段1、2，P30:“阅读” 并尝试完成助学P30学习过程4、5。 展示导引3： 1.中东居民主要是 种人，除 、 以色列等国外，大多数国家和地区居民为阿拉伯人。 2.中东是教 、 教、 教的发源地，大多数居民信仰 教， 被称为圣地。 培养自学能力 培养合作意识 梳理 建构 指图说说中东考察的收获。 当堂达标 生完成助学P31当堂达标，师适当点拨：第2题仔细观察地形图7-2-1。 第3、4题要比较分析题目中的表格数据来解决问题。 第6题要结合课本内容分析题目中的图形和统计图解决问题。 练习深化 教学反思：用考察作为一条主线引领中东的位置、石油和人文，学生乐于参与。 土耳其欧洲部