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LOGO 《建筑设计》课程说课 河南工业职业技术学院 韩煜 二、教学内容 三、教法与学法 四、特色与创新 五、教学感受 Contents 一、专业培养目标与课程定位 1、专业培养目标 掌握一般民用建筑方案设计、初步设计和施工图设计能力的高技能人才。 2、课程作用 是建筑设计技术专业的专业能力核心课程。 使学生掌握建筑设计必备的基本知识。 掌握一般民用建筑的设计方法和技巧，具备一定的建筑设计创作、表现和沟通表达能力，并具有从事建筑设计所必需的职业素质。 3、课程性质 一、专业培养目标与课程定位 二、教学内容 三、教法与学法 四、特色与创新 五、教学感受 Contents 1、教学内容选取 人体工程学 单一空间设计 建筑平面组合 建筑剖面设计 建筑体型与立面设计 总平面设计 不同类型建筑设计 …… 建筑基础知识 项目四：茶室设计 项目五：独立式住宅 项目六：幼儿园建筑设计 项目七：单元式住宅建筑设计 项目三：体育场地设计 传统课程知识的排序 （并行体系） 行动课程能力的排序 （串行体系） 解构 重构 项目二：售楼处设计 项目一：学生公寓盥洗室改造 项目八：办公楼设计 项目九：文化馆建筑设计 顶岗实习和毕业设计 2、教学内容安排 60学时 80学时 120学时 重点 难点 1.建筑设计程序与设计方法的把握。 2.方案阶段的·平面图的设计。 3. 独立式住宅 与单元式住宅设计 。 4.施工图设计。 1 . 空间设计和尺度设计。 2 . 建筑设计方案的表现与表达。 3. 文化馆设计。 3、课程重点、难点 4教学环节设计 实践教学环节 1.方案设计。 2.方案修正与确定。 2.施工图设计。 教学评价环节 1.小组相互评价。 2.教师评价。 3.总结经验。 4.打分。 理论教学环节 1.分发设计 任务书，解读任务书。 2.案例分析。 3.设计资料收集。 5、教材应用 为配合课程改革，课程组与南阳市建筑设计研究院、河南天工设计公司联合编写了《建筑设计案例》，教材遵循科学性、先进性和实用性的原则，以大量工程案例分析为基础，工学结合，突出职业能力培养。同时每个项目编制教师工作页和学生工作页，为教师工作，学生学习提供基础资料。 一、专业培养目标与课程定位 二、教学内容 三、教法与学法 四、特色与创新 五、教学感受 Contents 1、教学程序设计与能力培养 观察分析 能力 理解能力 任务书解读 Click to add Title 自学能力 施工图能力 计算机制图 能力 沟通表达能 力 案例分析与现场考察 资料收集（自学） 方案设计 （一、二、三草图） 方案修正与 确定 施工图设计 任务评价 方案能力 2、教学方法与训练形式 .教学方法 （以工作室模式为平台） 现场教学 案例教学 多媒体讲演 任务驱动 边讲边练 交互式教学 3.学法 主要体现为课上小组内讨论研究。 研讨式学习方法 竞争式学习方法 探究式学习方法 循序渐进学习方法 小组间竞争，学生之间竞争。 实现学生由浅入深，由易到难，由简单到复杂的学习。 课下在实际中观察学习，并完成设计任务。 . 4、教学媒体 教学媒体 (1)多维立体化教学手段的应用。 （3）建立建筑设计资料电子档案库。 （2）网络课程论坛。 。 一、专业培养目标与课程定位 二、教学内容 三、教法与学法 四、特色与创新 五、教学感受 Contents 能力培养核心 学会 会学 工作室教学模式 学生 职业人 学生角色的转变 项目过程导向 理论传授 项目体验 教学过程的转变 教学目的的转变 由量变到质变,由形式到本质 特色创新 一、专业培养目标与课程定位 二、教学内容 三、教法与学法 四、特色与创新 五、教学感受 Contents 1）精品课程由展示变为应用。 2）工学结合，注重与社会、企业的对接。 3）因材施教，对接受能力不同的学生，提供不同的教学设计任务。 A 感受 C 感受 B 感受 谢谢！ LOGO