人教版小学语文二年级下册教案.doc

小学语文二年级下册《画风》教学设计 一、教学目标： 　　1? 会认7个生字，书写“转”“杆”等生字。 　　2?会认7个生字，书写“转”“杆”等生字 3?能正确、流利的分角色读课文领会文中小朋友的创意。懂得遇事要动脑筋。能正确、流利的分角色读课文。领会文中小朋友的创意。懂得遇事要动脑筋。教学准备：生字词卡片 小黑板教学流程 课前游戏（略）谈话引入，识记生字 1 师：今天和我一起来的还有三位小朋友。想和他们交朋友吗？让我们先来认识他们吧！ 2 出示词语卡片：宋涛? 陈丹? 赵小艺 （卡片做成花的形状，每朵花上写一名字贴黑板上） （捕捉孩子们看到卡片后的反应） 　　3 咦，刚听到有小朋友叫出他们的名字啦！哇！这是还没有学过的生字呢！是怎么认识的呢？能告诉我们吗？ 　　4 生交流。出示“涛”能给它找个朋友吗？引导用涛组词 　　5 师：没有想到你们这么厉害呢！来，我们一起再叫叫他们的名字。 　　6 生齐读。 　　师：谁愿意和他们打招呼？ 　　7 指名说——自由说师扮书中孩子样：你好！认识你很开心！ 　　师:看大家这么热情,真不忍打断你们。不过呢，我们要学习的课文与他们有关哦。让我们走进课文深入的了解他们吧！板书：画风 　　8 请大家齐读课题：画风 　　师：读了课题，你有什么想问的吗？ 　　9 指名质疑。 　　师：小朋友们真善于思考，提出了这么多有价值的问题。认真读书,善于思考的孩子一定能够在课文中找到它们的答案。请大家打开书，翻到15课。 读通课文 识写汉字　　1 在大家读书之前，我想问问你们，如果遇到不认识的字怎么办呢？ 　　2 生交流。 　　3 师：看来大家对于生字都有自己巧妙的处理办法。真让我佩服！下面就请大家自由读书吧。读完了一遍，你就这样告诉我。（手势：竖一根手指）如果你觉得还有时间读完第二遍，就这样告诉我。（手势：竖二根手指）；如果你还有时间，还可以读第三遍。明白了吗？好，开始读吧。 　　4 生自由读（时间要给充分）。师巡视，给有困难的同学帮助。 　　师：请大家轻轻地把书放下。我这里有几个词语，看哪些小朋友已经和它们交上朋友啦？ 　　5 出示词语卡片：旗杆 谁认识它？很棒！见过旗杆吗？在哪儿见过的？对，以前的旗杆多是用木头做的，所以这个杆字有个木字旁。会写这个字吗？好，请打开本子，写两个吧。师巡视，随机表扬姿势端正，写得好的同学。 　　6 师：让我们继续看。出示：显得? 转动（强调转的读音） 　　7 师：课文中是什么在转动？指导读“风车在呼呼地转”（特别指导读好“呼呼”一词）生活中你见过什么转动呢？生交流 　　师：真是一些有心人，观察那么细致。我得向你们学习！ 　　8 师：如果我们要把 “转”字写好，你觉得要提醒我们注意这个字的哪些地方呢？指名交流。 　　听了大家的建议，我也有信心写好它了。我先写个行吗？ 　　9 师范写“转” 　　10 生写 　　11 让我们来看看这位同学写的“转”，你觉得他哪些地方写得好？生评议 　　12 为了他的字更漂亮，你还想给他点什么建议？生交流。 　　让我代表他感谢你无私的帮助。谢谢！ 　　13 再看这两个词：斜斜的雨丝??? 弯弯的小树? 谁会读？ 　　14 指名认读 　　15 除了斜斜的雨丝，你还见过怎样的雨丝呢？除了弯弯的小树，你还见过——？ 　　16课文中为什么是斜斜的雨丝呢？弯弯的小树呢？能找到含有这两个词的自然段吗？能正确、通顺的读读这两个自然段吗？这样，男女生比赛各读一段吧！ 　　17生读 　　18 读了这两自然段，明白文中为什么是斜斜的雨丝、弯弯的小树了吗？ 　　师：是啊，因为有风，这雨丝是斜斜的，小树是弯弯的，它们是与众不同的。让我们再次把这两个词读一读，读出它的不同一般。 　　17 生齐读（引导重音：斜斜? 弯弯） 　　18 这斜斜的雨丝，这弯弯的小树是谁画的？ 熟读课文? 分角色感受 　　1 请大家默读课文，边读边想：宋涛? 陈丹? 赵小艺这三个小朋友，你最喜欢谁呢？ 　　2 生默读，思考。 　　3 师巡视，在孩子中间停下，打断大家一下，刚才我看到有小朋友做得很好，他用笔把对自己有启发的词语或者句子用圆点标出来。还有的用波浪线划出来，这都是读书的好习惯。好，继续吧！ 　　4 好，请大家轻轻的把书放下。你最喜欢谁？为什么喜欢他？ 　　生交流。 　　5 小结：因为宋涛 陈丹 赵小艺善于观察想象，爱动脑筋，连看不见的风都能够画出来。所以大家都喜欢他们。（板书：善想象? 勤动脑）恩，这样的孩子我也喜欢！ 　　6 刚才听你们说得这么好，一定是认真读课文的结果。把你最喜欢的小朋友的话读给我们听听怎么样？你们先练习练习吧。 　　7 生练习读句子。 　　8 指名读。（哪些同学愿意来试试？）你读的是谁的话？ 　　9 在他们读之前，你有什么建议要向他们提的呢？（声音洪亮、注意语气、表情、不